أطفال الخليج دليل المواقع

العودة   منتدى أطفال الخليج ذوي الاحتياجات الخاصة > المنتديات العلمية > منتدى التربية الخاصة
تحديث الصفحة البرامج التربوية الخاصة بذوي الإعاقة السمعية
تعليمات المجموعات الإجتماعية التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة



« آخــر المشـاركــات »
         :: مقارنات دولية في الخدمات المقدمة لذوي صعوبات التعلم (آخر رد :معلم متقاعد)       :: تحميل برنامج قياس سرعة النت ADSL speed test 3 (آخر رد :الطيف101)       :: استمارة الصمت الاختياري بلال عودة (آخر رد :بلال عودة)       :: فوائد الحلبة التي سماها القدماء الصيدلية المتكاملة في البيت (آخر رد :الطيف101)       :: #النادي_الصيفي #متلازمة_داون #نادي_الشباب الرياض (آخر رد :الصحفي الطائر)       :: مشروع نبيه يبتكر أساليب عصرية لحماية الأطفال من التحرش الجنسي - زد (آخر رد :الصحفي الطائر)       :: تحميل لعبة الهندي صالون سوبر صالون - الزفاف الهندي العاب تلبيس بنات (آخر رد :الطيف101)       :: تحميل برنامج Private Tunnel VPN 2017 لفتح المواقع المحجوبة (آخر رد :الطيف101)       :: اليوم الخليجي لصعوبات التعلم 3 مايو 2018 قادرون على الإبداع (آخر رد :الصحفي الطائر)       :: الوعي الصوتي وصعوبات التعلم (آخر رد :الصحفي الطائر)      

إضافة رد
 
أدوات الموضوع طريقة عرض الموضوع
  #1  
قديم 05-30-2010, 11:09 AM
الصورة الرمزية معلم متقاعد
معلم متقاعد معلم متقاعد غير متواجد حالياً
عضو ذهبي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 1,163
افتراضي البرامج التربوية الخاصة بذوي الإعاقة السمعية

 

البرامج التربوية الخاصة بذوي الإعاقة السمعية
الإعاقة السمعية تشير إلى حالة من العجز في القدرة السمعية قد ينشأ عن حالة صمم تام أو حالة من ضعف السمع تؤدي إلى أن يفقد الشخص المصاب القدرة على التواصل اللغوي مع الآخرين.
والإعاقة السمعية في حد ذاتها لاتؤثر في المقدرة العقلية للشخص أو في قدرته على التعلم، ومع ذلك فإن الأفراد المعوقين سمعياً يحتاجون عموماً إلى شكل من أشكال التدخل الخاص أو التربية الخاصة لكي يتلقوا قدراً من التعليم يكون كافياً لإدماجهم في الحياة العامة للمجتمع.

ولاشك بأن الشخص الذي يعاني من الإعاقة السمعية يختلف عن الأشخاص السامعين في المظاهر التالية:
1. عدم القدرة على سماع الأصوات وإدراكها.
2. عدم القدرة على تمييز الأصوات.
3. عدم القدرة على إنتاج الأصوات.
4. عدم القدرة على التواصل اللغوي.
5. الحاجة إلى بدائل مناسبة لتعويض العجز السمعي سواء مايتعلق منها بالمعينات السمعية أو طرق التواصل أو أساليب تعليمية خاصة.

إن التأهيل التربوي لذوي الإعاقة السمعية يجب أن يركز على محورين كما هو الحال بالنسبة لذوي الإعاقة البصرية وهما المحور الأكاديمي ومحور التدريب على المهارات الخاصة.
ففي المحور الأكاديمي يتفق العديد من الأخصائيين على ضرورة إجراء تعديلات على المناهج الدراسية العادية بما يتلاءم مع قدرات الطلبة ذوي الإعاقة السمعية واحتياجاتهم التربوية الخاصة، كما يحتاج تأهيل المعوقين سمعياً إلى وسائل واستراتيجيات خاصة تتناسب مع درجة العجز السمعي. ويجب أن تهدف عمليات التأهيل التربوي لهذه الفئة إلى تمكينهم من التعلم حتى أعلى مستوى تعليمي وفقاً لقدراتهم وإمكانياتهم، ومن الملاحظ أن المعوقين سمعياً قد أثبتوا قدرة كبيرة في الوصول إلى مراحل عليا من التعليم ومنهم من حصل على درجة الماجستير وحتى الدكتوراه.

أما فيما يتعلق بجانب المهارات الخاصة فيجب التركيز على المهارات التي تساعد المعوقين سمعياً على التعلم والتواصل. ومن أهم المهارات التي يجب التركيز عليها التالية:
أ‌) مهارات التواصل اللغوي والإشاري
ب‌) التدريب السمعي.
ج) التدريب النطقي.
هذا ولابد من الإشارة إلى أهمية التدخل المبكر في تدريب الطفل على هذه المهارات لما لها من أهمية في مساعدته على التعلم في مراحل المدرسة المختلفة.

العوامل التي تساعد على تدريب المعوقين سمعياً على مهارات التواصل:
1. الأجهزة السمعية الفردية والجماعية.
2. تنظيم وإدارة الصف.
3. قدرة المعلم على استخدام مهارات التواصل مع الطلبة المعوقين سمعياً.

البدائل التربوية للمعوقين سمعياً:
أ) بدائل تربوية لضعاف السمع ومن يستخدمون المعينات السمعية Hearing Aids
1. دمج في الصف العادي.
2. دمج في الصف العادي مع وجود مترجم لغة إشارة.
3. دمج في الصف العادي مع الاستعانة بغرفة المصادر.
4. صف خاص في المدرسة العادية يقوم بالتدريس فيه معلم متخصص.
ب) بدائل تربوية للصم وذوي الإعاقات السمعية الشديدة ممن لايستفيدون من المعينات السمعية:
1. مدرسة نهارية خاصة بالصم.
2. مدارس داخلية خاصة بالصم، وهذا النوع من البدائل ينحسر تدريجياً في ظل حركة التحرر من المؤسسات( Detnstitutionlization)

إن اختيار البديل التربوي المناسب لذوي الإعاقة السمعية يعتمد على العوامل التالية:
1. نوع ودرجة العجز السمعي.
2. عمر الشخص عند حدوث الإعاقة السمعية.
3. اتجاهات الوالدين والأسرة نحو تعليم ذوي الإعاقة السمعية.
4. اتجاهات المعلمين وقدرتهم على التعامل مع هذه الفئة.
5. نظرة المجتمع نحو تعليم ذوي الإعاقة السمعية.
6. مدى توفر المعينات السمعية وقدرة المعوق سمعياً على استخدامها والمحافظة عليها.
7. الاكتشاف والتدخل المبكر.

 

رد مع اقتباس
معلم متقاعد
مشاهدة ملفه الشخصي
إرسال رسالة خاصة إلى معلم متقاعد
البحث عن المشاركات التي كتبها معلم متقاعد
إضافة رد

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »
أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع مشاهدة صفحة طباعة الموضوع
أرسل هذا الموضوع إلى صديق أرسل هذا الموضوع إلى صديق
طريقة عرض الموضوع
العرض العادي العرض العادي
العرض المتطور الانتقال إلى العرض المتطور
العرض الشجري الانتقال إلى العرض الشجري

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
الابتسامات متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

قوانين المنتدى
الانتقال السريع


 المكتبة العلمية | المنتدى | دليل المواقع |  المقالات | ندوات ومؤتمرات | المجلات | دليل الخدمات | الصلب المشقوق وعيوب العمود الفقري | التوحد وطيف التوحد  | متلازمة داون | العوق الفكري | الشلل الدماغي | الصرع والتشنج | السمع والتخاطب | الاستشارات | صحة الوليد | صحة الطفل | أمراض الأطفال | سلوكيات الطفل | مشاكل النوم | الـربـو | الحساسية | أمراض الدم | التدخل المبكر | الشفة الارنبية وشق الحنك | السكري لدى الأطفال | فرط الحركة وقلة النشاط | التبول الليلي اللاإرادي | صعوبات التعلم | العوق الحركي | العوق البصري | الدمج التربوي | المتلازمات | الإرشاد الأسري | امراض الروماتيزم | الصلب المشقوق | القدم السكرية



الساعة الآن 05:19 PM.

الاتصال بنا - موقع أطفال الخليج ذوي الاحتياجات الخاصة - الأرشيف - الأعلى

Powered by vBulletin® Version 3.8.2
Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd

a.d - i.s.s.w