فعالية برنامج مقترح للتدريبات المهنية في أحدى الصناعات الحرفية لتعديل السلوك التكيفي لدى عينة من المتخلفين عقلياً بمحافظة الوادي الجديد

[الصحفي الطائر]

 

فهرس الموضوعات

الفصل الأول : المدخل إلى الدراسة
- مقدمة الدراسة.
- مشكلة الدراسة .
- أهمية الدراسة .
- أهداف الدراسة .
- عينة الدراسة .
- مصطلحات الدراسة .
- التعريف الإجرائي للدراسة الحالية .
- حدود الدراسة .
- أدوات الدراسة .
- منهج الدراسة .

الفصل الثانـي : الإطار النظري للدراسة
أولاً : التخلف العقلي :
- مقدمة .
1- تعريف التخلف العقلي:-
- التخلف العقلى من المنظور الطبى
- التخلف العقلى من المنظورالإجتماعى
- التخلف العقلى من المنظورالسيكومترى.
- التخلف العقلى من المنظور التربوى.
2- تصنيف المتخلفين عقليا .
3- خصائص المتخلفين عقليا القابلين للتدريب.
ثانيا:التأهيل المهنى للمتخلفين عقليا
1- مقدمة .
2- عربف التأهيل أو التدريب المهنى والصناعات الحرفية .
3- أهمية التدريب المهنى وأنواعة للمتخلفين عقليا .
4- الإعتبارات الاساسية فى التدريب المهنى للمتخلفين عقليا .

5- مهام وواجبات أخصائى التدريب المهنى .
6- أسس التدريب المهنى للمتخلفين عقلياً .
7- الأساليب التعليمية فى تدريب المتخلفين عقليا .
8- تشغيل المتخلفين عقليا ومتابعتهم .
ثالثا : تعديل السلوك التكيفى للأطفال المتخلفين عقلياُ :
1- مقــدمــة .
2 - تعريف السلوك التكيفى.
3 - المبادىء العامة لتعديل السلوك التكيفى للأطفال المتخلفين عقليا.
4 - الأساليب الأساسية للتدخلات السلوكية فى البرامج التدريبية التربوية للأطفال المتخلفين عقليا .
5 - خطوات برنامج تعديل السلوك التكيفى للأطفال المتخلفين عقليا.
6 - فنيات أو أساليب تعديل السلوك التكيفى للأطفال المتخلفين عقليا .
الفصل الثالث : الدراسات السابقة وفروض الدراسة .
أولا : دراسات تناولت التأهيل أو التدريب المهني للمعاقين عقلياً .
ثانيا : دراسات تناولت السلوك التكيفي للأطفال المتخلفين عقلياً.
ثالثاً : فروض الدراسة .
الفصل الرابع: إجراءات الدراسة الميدانية.
أولا : الدراسة الاستطلاعية .
أ – إجراءات الدراسة الاستطلاعية.
ب – عينة الدراسة الاستطلاعية
ج- نتائج الدراسة الاستطلاعية .
ثانيا: الدراسة الأساسية
مقدمة:
أ– عينة الدراسة الأساسية ..
ب– أدوات الدراسة :
1- البرنامج التدريبي المهني لتعديل السلوك التكيفي للأطفال المتخلفين عقلياً .
2 - مقياس وكسلر لذكاء الاطفال.
3- مقياس السلوك التكيفي ( الجزء الثاني ) الاضطرابات السلوكية .
4– بطاقة الملاحظة للاستجابات السلوكية للاطفال المفحوصين.

(ج)

5- استمارة تحليل العمل .
ثالثا : الاجراءات .
رابعا : الاساليب الاحصائية .
الفصل الخامس : نتائج الدرلاسة وتفسيرها
أولا :ـ نتائج الدراسة وتفسيرها
1- نتائج السلوك التكيفي :
أ ـ نتائج الفرض الأول وتفسيرها
ب ـ نتائج الفرض الثاني وتفسيرها
ج ـ نتائج الفرض الثالث وتفسيرها
ثانياً : تطبيق بطاقة الملاحظة وتحليل العمل للتأكد من صحة النتائج كالآتي :-
1- نتائج بطاقة الملاحظة لتقييم الاستجابات السلوكية للأطفال المفحوصين :
2- العلاقة بين الدرجات الكلية للملاحظة والدرجات الكلية لاختبار السلوك التكيفي .
3- نتائج تحليل ا لعمل :
ثالثاًً:- توصيات وبحوث مقترحة
رابعاً - المراجع .
أ – المراجع العربية .
ب – المراجع الاجنبية.
خامساً : ملخص الدراسة ( عربي ـ إنجليزي )
سادساً:- الملاحق . .

 

[الصحفي الطائر]

 

فهرس الملاحق
الملحــــــق
o قائمة بأسماء السادة الأساتذة المحكمين.
o برنامج التدريبات المهنية لتعديل السلوك التكيفي.
o دليل مقياس السلوك التكيفي (الجزء الثاني) إعداد/ فاروق محمد صادق.
o الصورة النهائية لبطاقة ملاحظة الاستجابات السلوكية للأطفال المفحوصين.
o الصورة النهائية لاستمارة تحليل العمل.

فهرس الجداول

موضوع الجدول
1. تقسيم كيرك وجالا جهر لمستويات التخلف العقلي.
2. توزيع عينة البحث الأساسية في شكلها النهائي.
3. قيم (ت) ودلالاتها للفرق بين متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة في السلوك التكليفي وأبعاده في السلوك القبلي.
4. قيم (ت) ودلالاتها للفروق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة الاستطلاعية للسلوك التكليفي وأبعاده للقياسين القبلي والبعدي
5. قيم (ت) ودلالاتها للفرق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة الاستطلاعية في تحليل العمل وأبعاده في القياسين القبلي والبعدي.
6. قيم (ت) ودلالاتها للفرق بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة الاستطلاعية في الملاحظة للاستجابات السلوكية وابعاده في القياسين القبلي والبعدي.
7. الصورة النهائية لمقياس السلوك التكيفي
8. يوضح المهارات اللازمة للاستجابات السلوكية للأطفال المفحوصين
9. المهارات اللازمة لاستمارة تحليل العمل
10. يوضح قيم (ت) ودلالتها والفرق بين المتوسطات والانحرافات المعييارية لدرجات المجموعتين التجريبية والضابطة في السلوك التكيفي وأبعاده في القياس البعدي.
11. نتائج اختبار (ت) لدلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في السلوك التكيفي وأبعاده في القياسين القبلي والبعدي
12. نتائج اختبار (ت) لدلالة الفروق بين متسوطات درجات المجموعة التجريبية في السلوك التكيفي (الجزء الثاني) وأبعاده في القياسين البعدي والتتبعي.
13. قيم (ت) ودرجاتها للفرق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في بطاقة الملاحظة وأبعادها في القياس البعدي
14. قيم (ت) ودلالتها للفرق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في بطاقة الملاحظة وأبعادها في القياسين القبلي والبعدي.
15. نتائج اختبار (ت) لدلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في الملاحظة وأبعادها في القياسين البعدي والتتبعي.
16. المتوسط الحسابي والانحراف المعياري لكل عنصر من عناصر بطاقة الملاحظة في القياس البعدي.
17. يوضح معاملات الارتباط بين الدرجات الكلية لكل من بطاقة الملاحظة ودرجات السلوك التكيفي.
18. قيم (ت) للفرق بين متسوطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في تحليل العمل وابعاده في القياس البعدي.
19. قيم (ت) ودلالتها للفرق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في تحليل العمل وأبعاده في القياسين القبلي والبعدي.
20. نتائج اختبار (ت) لدلالة الفروق بين متوسطات المجموعة التجريبية في تحليل العمل وأبعاده في القياسين البعدي والتتبعي.
21. تقسيم أيام تدريس البرنامج التدريبي المهني في الأسبوع وموعد الحصص ومدة البرنامج وعدد الحصص الكلية.
22. الفروق بين درجات الربيع الأعلى ودرجات الربي الأدني لأفراد عينة التقنين على مقياس السلوك التكيفي
23. طريقة التجزئة النصفية باستخدام معادلة جتمان
24. يبين أسلوب تسجيل بطاقة النشاط
25. يوضح الفرق بين درجات الربيع الأعلى ودرجات الربيع الأدني لأفراد عينة التقنين على بطاقة ملاحظة الاستجابات السلوكية
26. معادلة جتمان لحساب الثبات
27. يوضح الزمن للاستجابات السلوكية لبطاقة الملاحظة
28. توزيع عبارات استمارة تحليل العمل على أبعاده الأربعة الأساسية
29. السمات الشخصية التي يتطلبها العمل.
30. الفرق بين درجات الربيع الأعلى ودرجات الربيع الأدني لأفراد عينة التقنين على استمارة تحليل العمل
31. طريقة جتمان لحساب ثبات تحليل العمل
32. يوضح المتوسط الزمني لاستمارة تحليل العمل
33. المهارات اللازمة لاستمارة تحليل العمل

فهرس الأشكال

موضوع الشكل
1. التغذية الراجعة.
2. أنواع مصادرمعلومات التغذية الراجعة.
3. تمثيل بياني لطبيعة التفاعل بين متغيري قبلي وبعدي بالنسبة لأفراد المجموعة التجريبية على البرنامج التدريبي.
4. تمثيل بياني لطبيعة التفاعل بين متغيري قبلي وبعدي بالنسبة لدرجات أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد التدريب على البرامج المختلفة.
5. تمثيل بياني لطبيعة التفاعل بينمتغيري قبلي وبعدي بالنسبة لدرجات أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد التدريب على البرامج المختلفة.
6. خطوات برنامج التدريبات المهنية لتعديل السلوك.
7. رسم تخطيطي يوضح تطوير مهارات التآزر البعدي وجذب الانتباه من مرحلة التقاء العيون وتبادل النظرات.