#1  
قديم 06-30-2010, 08:51 PM
الصورة الرمزية معلم متقاعد
معلم متقاعد معلم متقاعد غير متواجد حالياً
عضو ذهبي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 1,190
افتراضي الدراسات الحديثة لتحديد الموهبة والإبداع

 

الدراسات الحديثة لتحديد الموهبة والإبداع
د. حازم محمد أللهيبي

أن الإبداع يقع على مستويين رئيسيين مستوى الذروة وهو الإبداع المعترف به على المستوى العالمي وهذا لا يقع إلا لفئة محدودة من الموهوبين, والمستوى العادي الذي لا يخلو منه إنسان. وينبغي على التربية والتعليم أن ترعى الإبداع العادي وتشجعه ولا يقتصر دورها على إبداع الذروة, أيضاً المؤسسات التربوية ينبغي أن تتبنى المفهوم النسبي للإبداع وليس المفهوم المطلق. فالطالب الذي يأتي بشيء جديد بالنسبة له يعد مبدعاً رغم أن ما جاء به قد لا يكون جديداً بالنسبة للمعلم أو المجتمع المحلي. كما أن الإبداع يمكن أن يكون كامناً في النفس البشرية ويحتاج لمن يستثيره مما يعني أن للبيئة المحيطة بالفرد دوراً مؤثراً في إطلاق الإبداع وتنميته، ويمكن أن يظهر الإبداع أو الموهبة على شكل نتاجات مادية محسوسة أو نتاجات معنوية على شكل أفكار أو نظريات أو تأملات.( الحارثي , 2007 )

قياس الإبداع والعبقرية عن طريق علم الجرافولوجي
يعتبر علم الجرافولوجي علم قراءة وتفسير حركة الجهاز العصبي على الورق , فهو يظهر لنا من نحن ؟ وكيف نفكر ؟ , وكيف نشعر ؟ , وكيف نتصرف ؟ فهو كالأشعة التي تظهر صورة العقل , وبما أن الجهاز العصبي يتأثر بالمخ لذا فإن الخط يعتبر لغة المخ على الورق أو يعتبر بصمة العقل , كما يعتبر الخط قراءة للجهاز الحركي على الورق
اهتم علماء الجرافولوجي بتحليل خطوط العلماء والعباقرة والموهوبين للتعرف على أبرز وأهم القواعد والصفات النفسية والعاطفية والفكرية والخطية المشتركة التي تجمع بينهم للعمل على إبراز تلك الخصائص المميزة التي وضعتهم ورفعتهم في طبقة أعلى من الطبقة العادية من الناس , من أجل فهم الخريطة الذهنية والعقلية والقدرات الفعلية لهم , ومن ثم التأكد على أنها مجموعة من المقاييس والقواعد الدالة على النبوغ والعبقرية . ونظراً لأن الكتابة مرتبطة ارتباطاً وثيقاً بالحركة العقلية والعاطفية للشخص فهي مصدر واعد محتمل لكثير من المعلومات الخفية وغير المعروفة عن الشخصية النابغة , حيث إن الدراسة المتأنية للخط اليدوي تظهر نتائج قوية عن القدرات العقلية, والكفاءة العملية لأنها تعمل على قراءة وتفسير حركة الجهاز العصبي على الورق .
وتؤكد الدراسة أن الكتابة قد لا تعطينا كل الإيجابيات لسبر أغوار الموهبة والنبوغ والعبقرية الخلاقة , لكنها تجعل فهم العباقرة والنوابغ والموهوبين أقرب وأسهل .
تكمن قيمة علم الجرافولوجي للعاملين في قطاع التعليم , في انه يتخطى الحدود في النتائج أكثر من أي امتحان أو تقييم آخر, حيث يمكن معرفة أنماط وأنواع تفكير التلاميذ, ومستوى ذكائهم ، إضافة إلى أنه يمكن من خلال علم الجرافولوجي إظهار بعض الصعوبات التعليمية مثل عسر القراءة , والكشف عن الاضطرابات النفسية والفكرية التي قد يعاني منها الطلاب والتي قد لا تظهر بشكل آخر, مما يسهل للمعلمين إرشاد تلاميذهم وفقاً لذلك , كما يمكن من خلاله الكشف عن النبوغ المبكر, والموهبة والمهارات, وخاصة ما قد يكون خافياً على الشخص نفسه أو المحيطين فيه حيث طبقت انكلترا هذه الدراسة بكثرة على مستوى المدارس الابتدائية والإعدادية , حيث يكون الطالب موهوباً ولا يعلم أن عنده موهبة .( السجان , 2007)



دراسات الفنون البصرية
إن لدراسات الفنون البصرية أهمية اكتشاف الموهوبين في الفنون البصرية منذ سن مبكرة والطرق العلمية والفنية التي يمكن من خلالها للقائمين على برامج الموهوبين الاستدلال على الموهوب في الفنون البصرية بشكل دقيق ولا يقبل للشك وتحدد مكانه على المنحنى الطبيعي لتوزيع الأفراد ، كما توضح الدراسة مفهوم الموهبة الفنية بشكل واف ومفهوم السلوك الإبداعي وخصائصه ودوره في ظهور الموهبة, وعلاقة الموهبة بالذكاء والعبقرية والتعريفات المختلفة للموهبة وتقدم مصفوفة توضح الموهبة الفنية بجوانبها وخصائصها المتعددة المتمثلة في الأصالة والمرونة والطلاقة والحس بالمشكلة والقدرة على إعادة التحديد ومواصلة الاتجاه والإثراء ، والسمات السلوكية والفنية للشخص الموهوب والفروق الفردية بين رسوم الأفراد والسمات الفنية لأعمال الموهوبين للمساعدة في اكتشافه , والأسس التربوية لتربية الموهوب وأهداف وظائف التربية الفنية والتربية الخاصة للموهوبين. وتؤكد الدراسة على المداخل المتعددة لاكتشاف الموهوب بدءا من الاختبارات المختلفة وتقدير المعلمين وترشيح الأسرة والشخص نفسه وزملاؤه له في مجال الفنون البصرية.
كذلك إن دراسات الفنون البصرية توضح خصائص الأعمال الفنية التي ينتجها الموهوب فنيا والتي تميزه عن أقرانه العاديين, وتقدم دراسات الفنون البصرية المبادئ والأسس التي يجب مراعاتها عند تعليم الموهوب فنيا حتى تؤتي العملية التعليمية ثمارها وتحقق أهدافها ونستطيع أن نقدم خدمة تعليمية ترقى إلى مستوى طموح الموهوب وتلامس توقعاته, وفيها تبيان لاختلاف برامج الموهوبين عن غيرها من البرامج.( ألعسيري , 2006)

 

رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
طريقة عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


 المكتبة العلمية | المنتدى | دليل المواقع المقالات | ندوات ومؤتمرات | المجلات | دليل الخدمات | الصلب المشقوق وعيوب العمود الفقري | التوحد وطيف التوحد  | متلازمة داون | العوق الفكري | الشلل الدماغي | الصرع والتشنج | السمع والتخاطب | الاستشارات | صحة الوليد | صحة الطفل | أمراض الأطفال | سلوكيات الطفل | مشاكل النوم | الـربـو | الحساسية | أمراض الدم | التدخل المبكر | الشفة الارنبية وشق الحنك | السكري لدى الأطفال | فرط الحركة وقلة النشاط | التبول الليلي اللاإرادي | صعوبات التعلم | العوق الحركي | العوق البصري | الدمج التربوي | المتلازمات | الإرشاد الأسري | امراض الروماتيزم | الصلب المشقوق | القدم السكرية



الساعة الآن 11:38 PM.