#1  
قديم 08-20-2012, 08:05 PM
الصورة الرمزية معلم متقاعد
معلم متقاعد معلم متقاعد غير متواجد حالياً
عضو ذهبي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 1,190
افتراضي المعرفة التخصصية لمعلم التخلف العقلي

 

المعرفة التخصصية لمعلم التخلف العقلي


مقدمة
أن خصائص وكفاءات معلم التربية الخاصة قضية في أداء مهنة التدريس ي مجال التعليم الخاص ,حيث لا بد أن تتوفر فيه خصائص وكفاءات معينه عامة ومشتركه , ثم يضاف إليها خصائص وكفاءات خاصة ضرورية عندما يعمل في مجال التربية الخاصة , نظراً لان المعلم في مجال التربية الخاصة يتعامل مع متعلمين لهم خصائص مختلفة عن العاديين بالإضافة إلى طبيعة المناهج والوسائل والأدوات التي تستخدم مع غير العاديين , وسوف نذكر في البداية تعريف الكفاءة التخصصية , ثم بعد ذلك الكفاءة التخصصية للمعلم بشكل عام , وبعد ذلك كفاءة المعلم المتخصص في التخلف العقلي .

تعريف الكفاءة التخصصية :

هي قدرة مكتسبة تسمح بالسلوك والعمل في سياق معين ويكون محتواها معارف ومهارات وقدرات واتجاهات مندمجة بشكل مركب كمل يقوم المعلم بإثارتها وتوظيفها قصد مواجهة ما حولها في وضعية محدده .

وبشكل عام فالكفاءة التخصصية للمعلم :

إلمام المعلم بتخصصه العلمي و مادته التدريسية، فاهما لمعانيه، ليس مدعيا لذلك بل متحققا من ذلك، فإذا تم له الإلمام بمادته حيث محتواها من تفاصيل و فروع، مستوعبا لها متفهما لأمورها، يمكنه ممارسة مهنة التعليم.و يشير ابن جماعة لضرورة تنمية الكفاءة العلمية أثناء الخدمة، فينصح المعلم " بدوام الحرص على الازدياد بلازمية الجهد و الاجتهاد و لاشتغال قراءة و إقراء و مطالعة و تعليقا و حفظا و بحثا و لا يضيع شيئا من أوقات عمره في غير ما هو بصدده من العلم إلا بقدر الضرورة ".
و لم يكتف المفكرون بذلك يل طالبوا المعلم أن يكون ذا ثقافة واسعة في غير تخصصه أيضا و ربما كانت هذه شائعة في العصور الإسلامية الأولى حيث كانت الموسوعية سمة العلماء و المفكرين ، فينصح ابن جماعة بالمعلم لأن يكون مبدعا في فن من الفنون ليخرج من عداوة الجهل.
و أن يكون غزير المادة العلمية ، يعرف ما يعلمه أتم معرفة و أعمقها و على المعلم ألا ينقطع عن التعليم و أن يداوم على البحث و الدراسة و تحصيل المعرفة " دوام الحرص على الازدياد بملازمة الجد و الاجتهاد و الاشتغال قراءة و إقراء و مطالعة و تعليقا و حفظا و تصنيفا و بحثا و لا يضيع شيئا من أوقات عمره في غير ما هو بصدوده من العلم إلا بقدر الضرورة"
و يستدل ابن جماعة بقول سعد بن خبير (( لا يزال الرجل عالما ما تعلم، فإذا ترك التعليم و استغنى، و اكتفى بما عنده فهو أجهل ما يكون ))
فالمعلم إذا شاء أن ينجح في تعليمه فلا مفر له على أن يقبل على الاستزادة من العلم بمادته و تخصصه و لتكن همته في طلب العلم عالية و عليه أن يبادر أوقات عمره إلى التحصيل و لا يغتر بخدع التسويف و التأمل.


إما من ناحية كفاءة معلم التخلف العقلي التخصصية في التالي :




1-آن يكون ملما بمواد علة النفس مثل علم نفس النمو والتربوي وغيرها من المواد المختصة بتعديل سلوك الطفل ومراحل نموه .

2-آن يكون لديه اتجاهات ايجابية نحو المعوقين وان يكون لديه توجه ايجابي نحوهم بان لديهم جوانب ايجابية يمكن إعادة توظيفها.
3-أن يكون لديه معرفة بالتشريعات والقوانين الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة.
4-أن يكون لديه معرفة بفلسفة التأهيل المهني أو الإرشاد المهني.
5-أن يكون لديه معرفة بخصائص المعوقين عقليا( الجسمية والعقلية والانفعالية ولاجتماعية) ومعرفة القيود التي نفرضها الإعاقة العقلية على الشخص.
6-أن يكون لديه معرفة بأسلوب الإعاقة وأعراضها وطرق الوقاية منها وعير ذلك.
7-التدريب على كيفية التعامل مع شخصية المعاق .
8- التعرف على الأجهزة الإدارية المرتبطة بالمعاقين.
9-الاشتراك بالندوات والمؤتمرات العلمية الخاصة بالمعاقين.
10-الالمام بتاريخ المعاقين وبداية ظهور رعايتهم .
11-حب الاطلاع القدر على ابتكار طرق غير تقليدية .
12-أن يكون لديه معرفه ومهارة خاصة بتطبيق الاختبارات النفسية .
13-إن يكون لديه معرفة بنوع المشكلات والاضطرابات الناتجة عن الإعاقة العقلية أو الأعراض المصاحبة لها .
14-أن يكون لديه معرفة بالفروق الفردية بين التلميذ مع تحديد الحاجات ونوع التعليم المناسب لكل تلميذ , بجانب إعداد برامج تربوية مرنه .
15-أن يكون لديه معرفة بمهارات الحياة اليومية للطفل المعاق عقليا , ثم إكسابها له .
16-التدريب على استخدام الأجهزة التي تعتمد على التكنولوجيا الحديثة وامتلاكه وسائل المعرفة العلمية و التقنية، ويتم ذلك من خلال تنمية المهارات العلمية، و محو الأمية التكنولوجية لديه و في مقدمتها التعامل مع الحاسوب لمواجهة المشكلات و حلها بطرق علمية صحيحة .
17-أن يكون لدى المعلم إستراتيجية خاصة في تدريسه .
18- المعلم في ظل المنهج الحديث تقويمه شامل ومتنوع ويمتد للنواحي المهاريه والوجدانية إضافة إلى النواحي المعرفية .
19- يمارس وبشكل صحيح مهارات المعلم الناجح داخل الفصل .




20-يحدد المهارات التي يجب أن يمتلكها داخل الفصل وخارجة لنجاح العملية التعليمية .

21-يعرف طبيعة الدور الذي يمارسه داخل الصف .
22-يكون اتجاه ايجابي نحو المستجدات الحديثة في مهارات التدريس اللازمة للمعلم .
23-يتعرف مفهوم عملية التدريس .
24-يتعرف أهداف التدريس العامة والخاصة والسلوكية .
25-تبصير المعلمين بمشكلات النظام التعليمي القائم ، ووسائل حلها و تعريفهم بدورهم و مسئولياته في ذلك.
26-زيادة إلمام المدرسين بالطرق و الأساليب الحديثة في التعليم و تعزيز خبراتهم في مجالات التخصص العلمية .
27-أن يكون مجيدا لمادة تخصصه و أن يلم بطبيعتها.
28-الذي يستجيب لتطورات الحياة من حوله .
29-الانفتاح غير المطلق على ثقافات الآخرين.
30-الاطلاع على نتائج الدراسات لذوي الاحتياجات الخاصة والنفسية وكل ما يختص بالطفل المتخلف عقليا السابقة.

 

رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
طريقة عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


 المكتبة العلمية | المنتدى | دليل المواقع المقالات | ندوات ومؤتمرات | المجلات | دليل الخدمات | الصلب المشقوق وعيوب العمود الفقري | التوحد وطيف التوحد  | متلازمة داون | العوق الفكري | الشلل الدماغي | الصرع والتشنج | السمع والتخاطب | الاستشارات | صحة الوليد | صحة الطفل | أمراض الأطفال | سلوكيات الطفل | مشاكل النوم | الـربـو | الحساسية | أمراض الدم | التدخل المبكر | الشفة الارنبية وشق الحنك | السكري لدى الأطفال | فرط الحركة وقلة النشاط | التبول الليلي اللاإرادي | صعوبات التعلم | العوق الحركي | العوق البصري | الدمج التربوي | المتلازمات | الإرشاد الأسري | امراض الروماتيزم | الصلب المشقوق | القدم السكرية



الساعة الآن 04:51 PM.