#1  
قديم 11-10-2008, 02:28 PM
الصورة الرمزية ايهم ابو مجاهد
ايهم ابو مجاهد ايهم ابو مجاهد غير متواجد حالياً
مشرف قسم التفوق والموهبة
 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
الدولة: سوريا
المشاركات: 176
افتراضي الاحتياجات الارشادية للمتفوقين

 

الاحتياجات الإرشادية للمتفوقين :
إن فئة المتفوقين تحتاج كغيرها من فئات التربية الخاصة الى تلقي الدعم و الاستفادة من البرامج الارشادية المقدمة لهذه الفئة , فحالة التفوق تفرض مجموعة من الاحتياجات التي لابد من التعامل معها بكل اهتمام , وهذه الاحتياجات متنوعة بتنوع المواقف التي يصادفها المتفوق , ومن هذه الاحتياجات:
أ- احتياجات نفسية :
1- الحاجة إلى الاعتراف بمواهبتهم و مقدراتهم ، و احترام أفكارهم غير التقليدية و التي قد تبدو غريبة أو شاذة .
2- الحاجة إلى فهم الذات ، والاستبصار الذاتي باستعداداتهم غير العادية ، و إدراك جوانب تفوقهم و امتيازهم ، و جوانب ضعفهم ، و قبولها .
3- الحاجة إلى الاستقلالية و توكيد الذات .
4- الحاجة إلى الفهم المبني على التعاطف و التقدير و المساندة ، و إلى التقبل غير المشروط من الآخرين .
5- الحاجة إلى الشعور بالأمن , و إلى المزيد من العناية و التشجيع .
6- الحاجة إلى بلورة مفهوم موجب عن الذات ، و تقبلها و العمل على تحقيقها .
7- الحاجة إلى تبني أهداف واقعية ، و إلى تقبل الأخطاء ، والتعلم من خبرة الفشل ، و التقييم الموضوعي للذات .
8- الحاجة إلى التخفيف من الحساسية المفرطة و الحدة الانفعالية ، و النزعة الكمالية ، و الخوف الزائد من الفشل ، و مشاعر القلق و الإحباط ، والميل إلى إيلام الذات و الانطواء .
9- الحاجة إلى التعبير عن أفكارهم و التنفيس عن مشاعرهم و انفعالاتهم في جو آمن خال من التهديد و الخوف .
ب- احتياجات عقلية – معرفية و تعليمية :
- الحاجة إلى الاستطلاع و الاستكشاف و التجريب .
- الحاجة إلى اكتساب مهارات التعلم الذاتي ، والدراسة المستقلة ، و استثمار مصادر التعلم و المعرفة.
- الحاجة إلى التعمق المعرفي و المهاري في مجال الموهبة و التفوق .
- الحاجة إلى تعلم أساليب البحث العلمي ، و مهارات حل المشكلات ، و إجراء المشروعات البحثية، و أسس إجراء التجارب و البحوث العلمية و ضبطها .
- الحاجة إلى برامج و مناهج تعليمية خاصة أكثر اتساعاً و عمقاً ، و أنشطة و طرق تدريسية متنوعة و غير تقليدية متحدية لاستعداداتهم ، و ملائمة لأساليبهم الخاصة في التفكير و التعلم .
- الحاجة إلى معلمين مستنيرين متسامحين ، يستمتعون بالعمل مع المتفوقين والموهوبين ، و يتفهمون احتياجاتهم الخاصة , و يرحبون بالمغايرة و الاختلاف و الاستجابات غير المألوفة .
- الحاجة إلى مواجهة المشكلات الدراسية ، و تعلم مهارات الاستذكار الجيد و إدارة الوقت و حسن استثماره .
- الحاجة إلى التوجيه و المساعدة في تحديد الأهداف و الاختيارات التربوية و المهنية الملائمة بما يضمن أفضل توظيف و استثمار ممكن لطاقاتهم و استعداداتهم من ناحية ، و يسهم في تبديد شعورهم بالحيرة و التردد إزاء علمية الاختيار الدراسي و المهني نظراً لكثرة الاهتمامات و الفرص و الخيارات الممكنة من ناحية أخرى .
جـ - احتياجات اجتماعية :
- الحاجة إلى الاندماج الاجتماعي ، و تكوين علاقات اجتماعية مثمرة مع الآخرين .
- الحاجة إلى اكتساب المهارات الاجتماعية و التواصل ، و التعاون ، و العمل الفريقي .
- الحاجة إلى تفهم الضوابط و المحددات البيئية ، و تقبل النظم و المعايير الاجتماعية و احترامها .
- الحاجة إلى اكتساب المهارات التوافقية ، و كيفية مواجهة الصعوبات الانفعالية و التعامل مع الضغوط . أهداف إرشاد المتفوقين و الموهوبين :
يتبين مما سبق عرضه من مشكلات و احتياجات للمتفوقين و الموهوبين أهمية الحاجة إلى توفير الرعاية الإرشادية النفسية الإنمائية و الوقائية و العلاجية اللازمة لهم ، فإذا كانت الموهبة هي الاستعداد " الخام " أو الطاقة الكامنة الواعدة ، و التفوق هو الهدف الذي نسعى إلى بلوغه ، فالإرشاد النفسي هو وسيلتنا إلى تحقيق هذه الغاية .
و يمكن تصنيف أهداف إرشاد المتفوقين والموهوبين وحصرها فيما يلي :
أ- الأهداف الإرشادية العامة :
1- الكشف عن استعدادات الطفل و تقويم خبراته و احتياجاته و متطلبات نموه ، و تقييم خبراته و احتياجاته و متطلبات نموه .
2- تشخيص المشكلات التوافقية و الاضطرابات الانفعالية التي قد يعانيها الطفل و معرفة أسبابها و السعي لإزالتها.
3- تأمين الصحة النفسية للطفل و مساعدته على التوافق الشخصي و المدرسي و الاجتماعي .
4- إتاحة الفرص المناسبة لتنمية استعدادات الطفل وفق المستوى الذي تؤهله إليه إمكاناته .
5- إحداث التغييرات اللازمة في البيئة المدرسية و المنزلية لإشباع احتياجات الطفل و لتحقيق نموه المتكامل .
6- تقديم الخدمات الوقائية للمحافظة على استعدادات الطفل .
ب- الأهداف الإرشادية في مجال البيئة الأسرية :
1- تبصير الأسرة باستعدادات الطفل و سماته و مشكلاته و متطلبات نموه و احتياجاته .
2- تنمية إحساسات أفراد الأسرة بالآثار السلبية و الإيجابية لسلوكهم و أساليب معاملتهم على شخصية الطفل ، و تبصر الوالدين بأهمية أساليب المعاملة الوالدية السوية ، كالدفء و الحنان ، و التفهم و التقبل و الاهتمام ، و التقدير والمساندة و التشجيع ، في نمو شخصية الطفل الموهوب و المتفوق .
3- توعية الأسرة بضرورة تهيئة بيئة أسرية غنية بالمواد والمصادر والخبرات الثقافية و الاجتماعية اللازمة لتمكين الطفل المتفوق و الموهوب من تنمية طاقاته و استثمار إمكاناته من خلال الاطلاع و التجريب و البحث و ممارسة الهوايات و الأنشطة التي يميل إليها داخل المنزل .
4- تعديل اتجاهات أفراد الأسرة نحو الطفل المتفوق بما يعزز شعوره بالكفاءة و الثقة و الأمن و الطمأنينة.
5- العمل على توثيق اتصال الأسرة بالمدرسة , لمتابعة إنجازات الطفل و تقدمه داخل الصف الدراسي، و ما قد يعترضه من مشكلات ، و التعاون في حلها .
جـ - الأهداف الإرشادية بالنسبة للطفل المتفوق و الموهوب ذاته :
1- مساعدة الطفل على فهم حقيقة نفسه و تقبلها ، و الوعي بجوانب تفوقه ، و إدراك أهميتها بالنسبة له و المجتمع.
2- مساعدة الطفل على الوعي بمشاعره و تعزيز ثقته بنفسه ، و تقبل ذاته كفرد مختلف عن الآخرين، و اكتسابه مهارات لتحقيق التوازن بين المغايرة و التفرد من ناحية، و التوافق الاجتماعي .
3- مساعدة الطفل على حل الصراعات و التعامل مع الضغوط ، و تنمية مهاراته لمواجهة المشكلات المختلفة . مثل الوحدة و العزلة و الشعور بالملل .
4- مساعدته على إدراك حدود إمكاناته و مقدراته ، و على بلورة مفهوم أكثر واقعية و إيجابية عن الذات .
5- تنمية مهاراته القيادية ، و إحساسه بالمشاركة و المسئولية الاجتماعية .
6- ترشيد نزعاته إلى التفرد و الاستقلالية بحيث لا تؤدي إلى العزلة و الوحدة ، أو النبذ و التجاهل من قبل الآخرين . أو تقود للتمرد و الخروج عن المعايير الاجتماعية .
7- مساعدة الطفل المتفوق على تقبل الأخطاء ، و على التعلم من خبرة الفشل بل و اتخاذها مثيرا للمزيد من الاهتمام و التحدي ، بحيث لا تؤثر على مفهومه عن ذاته .
8- مساعدة الطفل على الاستبصار باحتياجاته النفسية و المعرفية و الاجتماعية و فهمها ، و توعيته بالسبل و المصادر المتاحة لإشباعها داخل المدرسة و خارجها .
9- تنمية شعور الطفل بالمسئولية الذاتية ، و مقدرته على توجيه الذات و تحقيقها .
10 – تطوير مهارات الاتصال الاجتماعي لدى الطفل و تعزيز علاقاته و تفاعلاته مع الآخرين .
11- تطوير مهارات التعاون والعمل الجماعي ، و تقبل المساعدة من الآخرين و تقديم العون اللازم في المواقف التي تقتضى ذلك .
هذا البحث من إعداد : ايهم الفاعوري وحسام الخلف ( ملاحظة للمزيد من التوسع حول الموضوع يرجى مراجعة البحث المقدم في منتدى التربية الخاصة تحت عنوان المشكلات النفسية للمتفوقين )

 

رد مع اقتباس
  #2  
قديم 11-10-2008, 08:58 PM
فواز فواز غير متواجد حالياً
مشرف تقني
 
تاريخ التسجيل: Jan 2008
المشاركات: 198
افتراضي

 

جزاك الله خير وبارك في علمك

جهد رائع لتطوير المحتوى العربي على الإنترنت في هذا المجال نشكر لك جهودك أستاذنا الفاضل ايهم

 

__________________
Action may not always bring happiness
but there is no happiness without action

رد مع اقتباس
  #3  
قديم 11-10-2008, 10:07 PM
أم أفلح أم أفلح غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Nov 2008
المشاركات: 5
افتراضي

 

الموضوع ممتااااااااااااااز جدا ً بارك الله فيك أخي الفاضل
وسلمت يمينك
وننتظر منك المزيد من المواهب

تحيااااااااااااتي

 

رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
طريقة عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


 المكتبة العلمية | المنتدى | دليل المواقع المقالات | ندوات ومؤتمرات | المجلات | دليل الخدمات | الصلب المشقوق وعيوب العمود الفقري | التوحد وطيف التوحد  | متلازمة داون | العوق الفكري | الشلل الدماغي | الصرع والتشنج | السمع والتخاطب | الاستشارات | صحة الوليد | صحة الطفل | أمراض الأطفال | سلوكيات الطفل | مشاكل النوم | الـربـو | الحساسية | أمراض الدم | التدخل المبكر | الشفة الارنبية وشق الحنك | السكري لدى الأطفال | فرط الحركة وقلة النشاط | التبول الليلي اللاإرادي | صعوبات التعلم | العوق الحركي | العوق البصري | الدمج التربوي | المتلازمات | الإرشاد الأسري | امراض الروماتيزم | الصلب المشقوق | القدم السكرية



الساعة الآن 03:04 PM.