#1  
قديم 11-25-2010, 12:15 PM
كيان مصر كيان مصر غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Nov 2010
المشاركات: 20
Arrow العاملين مع أطفال التوحد

 

تأهيل الكوادر العاملة يمثل أهم عنصر من عناصر البرامج التلربوية الناجحة للافراد التوحديين . فمعظم العاملين على تطبيق هذه البرامج والاشراف عليها هم من حاملى درجة الماجستير مع تدريب على العمل مع الاشخاص التوحديين وترخيص للعمل فى مجال التربية الخاصة . كما أن نظرتهم للافراد التوحديين إيجابية بوجه عام ، أى أنهم يتبنون الاعتقاد بأن الاشخاص التوحديين يتقدمون كثيرا طالما وجدوا الرعاية المناسبة .
ومثل هذه النظرة إزاء التوحد من شأنها أن تساعد الاطفال التوحديين على التقدم وتخطى الصعوبات المرتبطة بالتوحد . وعلى النقيض من ذلك ، إذا كان العاملون ينظرون إلى الاشخاص التوحديين نظرة متشائمة ، سيكون مدى تقدمهم قليلا جدا، لأن توقعات هؤلاء العاملين ستكون منخفضة ، ولن يعلموا الطفل اهدافا تربوية تناسب قدراته لأنهم فى داخلهم يعتقدون أن الطفل التوحدى " لا يستطيع ، ولن يستطيع القيام بها أو تعلمها " . ومثل هذا الاعتقاد خطيرا جدا لما له من تأثير على مستقبل التلميذ التوحدى . فالأشخاص الذين يعانون التوحد المصحوب بتأخر ذهنى شديد ، هم الذين سيكون تقدمهم محدودا نوعا ما . وهذه الفئة تمثل أقل من 25% تقريبا من جميع الأشخاص الذين يعانون اضطراب التوحد ، ويستمر انخفاض هذه النسبة مع تطور طرق التعليم . أما الأشخاص الذين يشكلون النسبة المتبقية منهم وهم 75% أو أكثر ، فهم يكتسبون مهارات متعددة بل أن 10- 15% منهم أو أكثر يتمكنون من إكمال دراساتهم الجامعية . والمعلمك المؤهل يستطيع تحديد الأهداف المناسبة لكل تلميذ ، فهو يتعامل مع كل منهم بشكل فردى ولا يدمغهم حميعا بدمغة " التوحد " ، ولا يعلم الجميع أهدافا تربوية موحدة ، بل يعطى كل شخص حقه .

إلا أن الاعتقادات السالفة لا تعنى أن علينا كمتخصين وأسر معاملة الطفل التوحدى على أنه طفل طبيعى ونتوقع منه السلوكيات والتصرف اللذين نتوقعهما من طفل طبيعى . ذلك لأن الطفل الطبيعى يأتى إلى الحياة مجهزا بمعرفة مسبقة . أما الطفل التوحدى ، فهو يأتى إلى الحياة كالصفحة البيضاء ، وعلينا نحن إدخال المعلومات المناسبة بالشكل المناسب إلى دماغه ، مع مراعاة نقاط القوة والضعف لديه . وهكذا ، إذا أظهر الطفل سلوكيات غير مناسبة ، ينبغى أن نتعامل مع هذا السلوك كفرصة لتحديد ما يحتاج أن يتعلمه الطفل ، وليس كفرصة لتطبيق العقاب عليه ، لأن العقاب كما سترون فى فصول قادمة ، أمر غير مجدفى الأمد البعيد ، ولا ينبغى أن تغرنا النتائج السريعة التى قد نلحظها على الطفل فى حال عقابه .


المصدر : علاج التوحد"ج3"
المؤلفة: د / وفاء الشامي

 

__________________
www.kayanegypt.com
رد مع اقتباس
  #2  
قديم 01-24-2011, 08:33 PM
الصورة الرمزية د / نهلة أمين
د / نهلة أمين د / نهلة أمين غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Jan 2011
الدولة: مصر أم الدنيا
المشاركات: 2
Smile

 

تحياتى وأحتراماتى موضوع مهم

الطفل الذاتوى له طبيعة خاصة فى التعامل وفقا للبرنامج المعد له ووفقا لدرجة التوحد لديه

وعندما يتم التعامل مع الطفل الذاتوى على أنه قابل للتدريب والتعليم ستكون النتائج أفضل أن شاء الله

 

__________________

أتمنى عالم ممتع ومبدع للاطفال
رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
طريقة عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


 المكتبة العلمية | المنتدى | دليل المواقع المقالات | ندوات ومؤتمرات | المجلات | دليل الخدمات | الصلب المشقوق وعيوب العمود الفقري | التوحد وطيف التوحد  | متلازمة داون | العوق الفكري | الشلل الدماغي | الصرع والتشنج | السمع والتخاطب | الاستشارات | صحة الوليد | صحة الطفل | أمراض الأطفال | سلوكيات الطفل | مشاكل النوم | الـربـو | الحساسية | أمراض الدم | التدخل المبكر | الشفة الارنبية وشق الحنك | السكري لدى الأطفال | فرط الحركة وقلة النشاط | التبول الليلي اللاإرادي | صعوبات التعلم | العوق الحركي | العوق البصري | الدمج التربوي | المتلازمات | الإرشاد الأسري | امراض الروماتيزم | الصلب المشقوق | القدم السكرية



الساعة الآن 10:44 PM.