التدخل المبكر مـــعـــانـــي ودلالات

[عبقرينو]

 

ما هي الاحتياجات الأساسية للأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة ؟
انه مما لاشك فيه، وقد أثبتته دراسات كثيرة انه يوجد احتياجات خاصة لدى كل طفل تحتاج إلى إشباع مما يساعد على تحسين عملية النمو وإذا وجد قصور أو تأخر في نمو أي من هذه الجوانب تحدث الإعاقة بصورها المتعددة ودرجاتها المختلفة .
وحيث أن الأطفال المعوقين أو الذين يعانون من تأخر نمائي أو الذين هم عرضة للإصابة بالإعاقة ، يشكلون مجموعة متمايزة (غير متجانسة ) في خصائصها واحتياجاتها . وفي حقيقة الأمر فان التباين أو التمايز ما بين أفراد هذه المجموعة اكبر منه فيما بين مجموعة الأطفال الذين لا يعانون من مثل هذه الصعوبات . كما أن هذا التمايز يعكس نفسه في تمايز احتياجات أسرهم تبعا لأوضاعهم الاجتماعية والثقافية والاقتصادية.
وعليه فان برنامج التدخل اللازم لطفل ما قد يختلف عن برنامج طفل آخر، حتى في ظل تماثل طبيعة إعاقتهما أو درجتها.
ومن هنا يجب على برامج التدخل المبكر التعامل مع كل حاله بفردية تامة من خلال معالجة هذا القصور والحد من التأخر الذي يحدث للنمو وذلك عن طريق إكساب كل طفل المهارات اللازمة لنموه بصوره سليمة في الجوانب التي يظهر فيها القصور .
وبالتالي يعالج التعليم المبكر القصور في جوانب متعددة من أهمها :
1 ـ الجانب الحياتي الاجتماعي
2 ـ الجانب الأكاديمي
أ ـ لغوي ب ـ حسابي
3 ـ الجانب السلوكي
4 ـ الجانب الحركي
أ ـ مهارات حركية صغرى ب ـ مهارات حركية كبرى
5 ـ الجانب الإدراكي