صعوبات الكتابه Dysgraphia

[رافت ابراهيم]

 

نهج العصبية المعرفية لتقييم ومعالجة خلل الكتابة المكتسبة

إليزابيث A. Cardell1 و
هيلين J. Chenery2

+
الكاتب الانتماءات

جامعة 1The كوينزلاند، بريسبان
2The جامعة كوينزلاند، بريسبان، h.chenery@mailbox.uq.edu.au

ملخص

استخدمت هذه الدراسة المنهج العصبية الإدراكية للتحقيق في حالة خلل الكتابة المكتسبة في الكبار الذين قد لحقت بها أضرار في الدماغ البؤري. واسترشد تفسير ومعالجة خلل الكتابة لها بالرجوع إلى نموذج مفصل يصف الهندسة المعمارية الوظيفية للنظام معالجة اللغة الطبيعية. وكانت أهداف هذه الدراسة إلى تحقيق فائدة القائم على نموذج assessment1) في تحديد الطبيعة الدقيقة للآليات الأساسية المسؤولة عن خلل الكتابة. and2) في تصميم برنامج علاج فعال التي أبلغت من قبل نظريات معالجة اللغة الطبيعية.

اقترح تفسير مفصل اختبار ما قبل العلاج باستخدام المهام المستمدة من النماذج اللغوية النفسية الحالية التي خلل الكتابة الموجودة في الموضوع نشأ من العجز مع تجهيز الاسعار المنخفضة للimageability المعلومات الدلالات وكذلك من انهيار على مستوى المنطقة العازلة التجمع graphemic. نفذت على مرحلتين العلاج الذي استهدف مناطق العجز المحددة باستخدام خط الأساس المتعدد (عبر السلوكيات) منهجية. وتألفت المعالجة الأولى من العلاج الدلالي استهداف كتابة الكلمات الاسعار المنخفضة للimageability، وتضمنت المعالجة الثانية التسلسل الهرمي تجزئة لعلاج كتابة غير الكلمات. أشارت النتائج إلى آثار العلاج إيجابية وانتقائية وكذلك الآثار تعميم قوية للعناصر والمهام ذات الصلة. وتناقش النتائج في ضوء النظريات اللغوية النفسية الحالية للتقييم والعلاج القائم على النموذج.
http://ltj.sagepub.com/content/16/3/353.short