الدليل الإرشادي لمواجهة السلوك العدواني لدى طلبة المدارس

[عبقرينو]

 

فعالية رقم (4): ورقة عمل
عزيزي الطالب: اقرأ النص التالي، ثم حاول الإجابة عن الأسئلة اللاحقة:
( في الحي الجنوبي من مدينة الخليل حدثت مشادة كلامية بين الجيران، إذ اعتاد أحدهم الاستماع إلى صوت الأغاني بشكل مزعج و كانت جلجلة الصوت تتحدى سكون الليل مما أزعج و حرم الجيران من النوم، ذات يوم كتب الجيران على باب الجار المولع بالغناء):
" تنتهي حريتك عندما تبدأ حرية الآخرين "
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ما هو الحق الذي صادره الجار المولع بالغناء ؟
هل يمكن إدراج ما قام به في إطار العدوان ؟
رد الجيران يتسم ب _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ .
اقترح وسائل تجنب الاصطدام بين الجيران.
ما هو مفهومك للحق؟ .


فعالية رقم (5):
مناقشة و توظيف
*** يناقش المرشد/المعلم إجابات الطلبة مركزاً على ضرورة تمسك أفراد المجتمع بحقوقهم، و الكفاح من أجل الحصول عليها بطرق بناءة.
*** يوظف المرشد /المعلم القراءات لبيان بعض الحقوق الأساسية للأطفال.


فعالية رقم (6):
أسباب السلوك العدواني
عمر شاب عمره خمسة عشر عاماً، كثير الشجار مع زملاءه و الصراخ عليهم، يحاول فرض أرائه على زملائه و الاستيلاء على ممتلكاتهم بالقوة، عنيد و مهرج في نفس الوقت، يستخدم الألفاظ البذيئة و يحدث أصوات مزعجة في الصف و يخرج بشكل متكرر من الصف دون استئذان المعلم.
تأمل العبارات السابقة و التي تمثل إحدى مظاهر السلوك العدواني ثم ناقش مع أفراد مجموعتك تلك السلوكيات و حاول توضيح الأسباب الكامنة وراء كل منها.


فعالية رقم (7):
الأساليب المقترحة للحد من مشكلة السلوك العدواني
رامي طالب في الصف الثامن يعيش في أسرة مكونة من اثنا عشر فرداً، علاقة رامي بأفراد أسرته علاقة الكره و الرفض و عدم تقبلهم، و عدم العطف عليهم، كما أن اتجاهاتهم نحوه أنه طالب فاشل في دراسته، و هو كثير المشاكل في المدرسة و البيت، وتصرفاته غير مناسبة و يوصف سلوكه العام بأنه عدواني.
في ضوء قراءتك للعبارات السابقة، ناقش مع أفراد مجموعتك أهم الأسباب المقترحة للحد من هذه المشكلة.


فعالية رقم (8):
بماذا تذكرك
1. ما هي الأفكار التي ترد إلى ذهنك عندما تسمع كلمة العدوان؟ .
2. بماذا تذكرك كلمة "عنف " اكتب جميع الأفكار التي ترد إلى ذهنك؟ .
3. بماذا تذكرك كلمة "طوشة " أي الشجار؟ .
4. بماذا تذكرك كلمة شتيمة " مسبة " ؟ .
5. بماذا تذكرك الكلمات التالية: ضرب، غضب، كراهية، استهزاء، انتقاد، فشل ؟


فعالية رقم (9):
ماذا تفعل.........؟
1. لو أن أحد طلاب صفك ضربك بدون سبب ؟ .
2. لو أن أحد طلاب صفك شتمك بسبب ؟ .
3. لو طلب إليك أن تعتذر عن شيء بأنك آسف عليه ؟.
4. لو فرض عليك أن تفعل عملاً لا تحب القيام به ؟
5. لو أن أحد طلاب صفك ينتقدك أمام طلاب الصف ؟.

فعالية رقم (10):
كيف تحس و كيف تشعر ؟
أتشعر بالأسف و تأنيب الضمير عندما:
1. تضرب صديقك أو أحد طلاب مدرستك لأتفه الأسباب ؟
2. تقوم بتخريب ممتلكات المدرسة لان المعلم عاقبك ؟.
3. تشتم أحد طلاب صفك لأنه حاول أن يمزح معك ؟
4. تضرب قطاً مارا في الشارع ؟
5. تدوس على الورود في الشارع أو داخل المدرسة ؟
أتشعر بالارتياح و السرور عندما:
1. تضرب أحد طلاب صفك لأنه أخطأ معك ؟
2. تدوس على النمل في الشارع ؟
3. تقوم بتخريب ممتلكات عامة في بلدك أو مدرستك لأنك غضبت من المسؤولين ؟
4. تقطع علاقتك مع أصدقائك لأنهم لم يقبلوا رأيك ؟
5. تخطئ و لا تعتذر للآخرين لكي لا يقبلوا رأيك ؟
فعالية رقم (11):
المستوى الاقتصادي و الاجتماعي
أسرة فقيرة كثيرة الأولاد تسكن في منزل قليل الغرف شحيح المحتويات مع دخل منخفض، الأم حنونة لا تهمل أبناءها و تحافظ عليهم، تحضر لهم طعاماً متواضعاً بسيطاً في كل وجبة و تحافظ على نظافة ملابسهم و تعطيهم كل ما لديها من محبة و حنان و عطف و تشبع حاجاتهم بحدود إمكانياتها.
1.لو كنت أحد أفراد هذه الأسرة:
أ‌- هل كنت ستشعر بالفخر ؟ لماذا؟
ب‌- هل كنت ستحس بالخجل ؟ لماذا؟
2.حسب رأيك هل يؤثر الفقر على التحصيل العلمي لأبناء الأسرة ؟
3. لو خيرت بين الحنان و المحبة و العطف الممنوحة لأفراد الأسرة و بين الثروة و الغنى، فماذا كنت ستختار ؟ لماذا ؟