1. معاهد التربية الخاصة
هي مدارس داخلية أو نهارية تخدم ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
2. معلم التربية الخاصة
هو الشخص المؤهل في التربية الخاصة و يشترك بصورة مباشرة في تدريس التلاميذ غير العاديين.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
3. معلم الفصل
هو الذي يقوم بتربية و تعليم التلاميذ في أحد الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية من خلال تدريس المواد المختلفة في ذلك الصف.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
4. المعلم المادة
هو المعلم المتخصص في مجال محدد و يقوم بتدريس مادة معينة كالرياضيات أو مجموعة من المواد المتصلة بعضها مثل:مواد اللغة العربية و مواد اللغة الدينية.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
5. المعلم المتجول
هو معلم متخصص في التربية الخاصة يقوم بتعليم تلميذ أو أكثر من ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في أكثر من مدرسة عادية بحيث يقوم بالتنقل بين تلك المدارس.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
6. المعلم المستشار
هو معلم متخصص في التربية الخاصة يقوم بتقديم النصح و المشورة لمعلمي الفصول العادية الذي لديهم تلميذ أو أكثر من ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في أكثر من مدرسة من المدارس العادية.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
7. الملاحظة(observation)
هي المشاهدة الهادفة بغرض وصف السلوك و تفسيره.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
8. البدائل المكانية التربوية
يقصد بها البيئات التعليمية وأنماط تقديم خدمات التربوية الخاصة.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
9. البرامج الانتقالية
هي مجموعة متناسقة من الأنشطة المصممة لتهيئة التلميذ ذوي الاحتياجات الخاصة للانتقال من مرحلة أو من بيئة إلى أخرى ومن حياه المدرسة إلى أنشطة الحياة العامة ليتمكن من الاعتماد على نفسه بعد الله سبحانه و تعالى.
10. برامج التربية الخاصة
هي برامج ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة المقدمة في المدارس العادية أو الملحقة بمعاهد و برامج التربية الخاصة.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
11. البرنامج الإضافي
هو برنامج خاص يتم إعداده حسب حاجه التلميذ أو أكثر بهدف تمكنهم من مسايرة زملائهم بنفس المستوى التعليمي.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
12. التأهيل
هي عملية منسقة لتوظيف الخدمات الطبية و الاجتماعية و النفسية و التربوية و المهنية لمساعدة المعاق في تحقيق أقصى درجة ممكنة من الفاعلية الوظيفية بهدف تمكينه من التوافق مع متطلبات بيئته الطبيعية و الاجتماعية،و كذلك تنمية قدراتهم للاعتماد على نفسه و جعله عضواً منتجاً في مجتمع ما أمكن
.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
13. التجميع
هو أسلوب تربوي يتم من خلاله تعليم التلاميذ الموهوبين و المتفوقين في مجموعات متجانسة من حيث القدرات أو المهارات أو الاهتمامات.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
14. التأهيل الاجتماعي
هي تهيئه التلميذ للحياة العامة في أسرته و مجتمعه بالقدر الذي تمكنه قدراته،و تكون هذه التهيئة وفق عمليات ترمي إلى دمجه أو إعادة دمجه في المجتمع،و ذلك بمساعدته على التكيف مع المتطلبات المختلفة،مثل:متطلبات أسرته،و مهنته،و مجتمعه المحلي، مع العمل على تخفيف أية أعباء أو مشاكل مالية أو اجتماعية قد تعوق عملية التأهيل في مجملها.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
15. التأهيل الشخصي
هو تهيئة التلميذ للتكيف مع العوق و التعامل معه بشكل سليم من جميع الجوانب النفسية و الاجتماعية و الاقتصادية ويشمل ذلك تأهيله لاستخدام الوسائل و الأساليب التعويضية الملائمة.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
16. التأهيل المهني
يشمل البرامج و الخدمات التي يشرف عليها المتخصصون لتحقق للمعاق الكفاية الإنتاجية بحيث يستطيع أن يستقل مادياً عن أسرته،الأمر الذي يساعد على تكيفه و تكامل شخصيته و عدم شعوره بالعجز و الاختلاف عن الآخرين.(المرجع:موقع الأمانة العامة /القواعد التنظيمية و اللوائح للتربية الخاصة).
17. البيئة الأقل عزلاً(least restrictive)
يقصد بها الإقلال قدر الإمكان من عزل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة،و ذلك بدمجهم قدر الإمكان مع الأطفال العاديين في الفصول و المدارس العادية.
(المرجع:موقع أطفال الخليج)
18. مبادرة التربية العادية(regular education invite)
يقصد بهذا المصطلح أن يقوم مدرسين المدارس العادية بتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة خصوصاً ذوي الإعاقات البسيطة و المتوسطة في الفصول و المدارس العادية مع تقديم الاستشارات من المتخصصين في التربية الخاصة.(المرجع:موقع أطفال الخليج)