[عبدالله الشبرمي]

 

تعريف الدمج :

هو خدمة المعاقين داخل البرنامج الدراسي العادي مع تزويدهم بالمتخصصين و الخدمات المساعدة


أشكال الدمج :

دمج كلي : وضع المعاقين مع العاديين طوال الوقت ، يتطلب : تعاون بين المعلم العادي ومعلم التربية الخاصة + تشجيع المعلمين على تبادل الخبرات + تنمية معلومات المعلمين و مواهبهم
طريقة الدمج الكلي : يتطلب استخدام أساليب تربوية حديثة مثل ( برامج غرفة المصادر ،برامج المعلم المستشار ...)


دمج جزئي/وظيفي : وضع المعاقين مع العاديين لفترات زمنية ثم يرجع لفصله الذي يحوي معاقين من نفس إعاقته لتلقي مساعدات تعليمية متخصصة
غرفة المصادر توصف بأنها تكون وسط المدرسة مزودة بوسائل تعليمية تقدم الخدمات من معلم التربية الخاصة

دمج مكاني : وضع المعاقين بفصول خاصة ملحقة بالمدراس العادية ، وبرامج الفصول الخاصة على نوعين : فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة كفصول الصم ، فصول تطبق مناهج المدارس العادية كفصول المكفوفين
عدد الأطفال داخل هذه الفصول لا يتجاوز 10 طلاب

الدمج الاجتماعي : أهم أنواع الدمج التي يجب تطبيقها و المرحلة النهائية من مراحل تطوير برامج التربية للمعاقين
يقصد بها كسر الحاجز الاجتماعي بين المعاقين و العاديين من خلال مشاركة المعاقين للعاديين بالخدمات و الأنشطة

فوائد الدمج :


الوالدين :
يشعرون بالراحة لعدم عزل طفلهم عن المجتمع + يتعلمون طرق جديدة لتعليم الطفل ، تتحسن مشاعرهم تجاه الطفل

المعاقين
التقليل من الوصمة بالإعاقة + النمو الاجتماعي + تناقص المشكلات السلوكية + التحسن أكاديميا