عرض مشاركة واحدة
  #5  
قديم 07-10-2008, 08:07 PM
الصورة الرمزية معلم متقاعد
معلم متقاعد معلم متقاعد غير متواجد حالياً
عضو ذهبي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 1,190
افتراضي المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (23) : الارتباط :

 

المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (23) : الارتباط :
الهدف : أم يبكي الطفل أو أن يعبر عن انزعاجه عندما تؤخذ اللعبة منه أو عندما يقترب منه شخص غريب .
النشاط :
1. حدد نوع اللعبة التي يفضلها الطفل ، وابدأ بإعطائه إياها وأخذها منه.
2. وفر للطفل فرصاً عديدة للتواجد حول أشخاص مختلفين. ولكن الطفل سيبدي عدم ارتياح من اقتراب الغرباء منه ، ولذلك لا حاجة للإصرار على أن يحمل الغرباء الطفل .


المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (24) : الارتباط :
الهدف : أن يستكشف الطفل وجه أمه أو أبيه لمسيا .
النشاط :
1. شجع الطفل على أن يلمس وجهك عندما تطعمه أو تلاعبه . حرك يده لتلمس فمك، وشعرك ، وأذنك وتحدث معه أثناء ذلك.


المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (25) : الارتباط :
الهدف : أن ينزعج الطفل أو يبكي عندما ينفصل عن والديه في موقف غريب .
النشاط :
1. اصطحب طفلك معك عندما تذهب لزيارة الأصدقاء أو للتسوق ، الخ . فكلما مر الطفل بخبرات من هذا النوع ، أصبح بامكانه أن يتجاوز مرحلة القلق الناتج عن الانفصال بشكل أفضل.
2. دع الأشخاص الآخرين يحملون الطفل لفترات قصيرة أو إلى أن يعبر الطفل عن انزعاجه.

الإيذاء الذاتي
هو سلوك عدواني يؤذي الإنسان نفسه من خلاله. ويأخذ إيذاء الذات أشكالا مختلفة منها الخدش ، وشد الشعر ، وضرب الرأس بعنف ، والضغط على العين بشدة ، وعض أجزاء معينة من الجسم ، وصفع الوجه ، وضرب الجسم بعنف .
وفيما يتعلق بالأسباب ، فثمة ثلاث وجهات نظر رئيسة إزاءها وهي :
(أ) وجهة النظر التي ترى إن إيذاء الذات ينتج عن اضطرابات جسمية .
(ب) وجهة النظر السلوكية التي ترى إن الإيذاء الذاتي سلوك متعلم تشكله عوامل التعزيز والافتقار إلى الإثارة البيئية .
(ج) وجهة النظر التحليلية النفسية التي ترى إن إيذاء الذات هو وسيلة دفاعية يستخدمها الأنا لتحويل الغضب من الآخرين إلى الذات ( إزاحة ) .
وكما هو الحال بالنسبة للسلوك العدواني ، فأكثر الأساليب العلاجية فاعلية في خفض إيذاء الذات أو إيقافه هي أساليب تعديل السلوك وخاصة منها :
التصحيح الزائد ، الإطفاء ، والتعزيز التفاضلي للسلوك البديل أو المناسب .



المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (26) : اللعب الاجتماعي :
الهدف : أن يكرر الطفل الأفعال والأصوات عندما يضحك الآخرون بسببها.
النشاط :
1. عندما يفعل الطفل شيئاً لطيفاً أو مضحكاً ابتسم أو اضحك له ، واطلب منه أن يفعله مرة أخرى.
2. كرر الأصوات التي يقولها الطفل ، وإذا قام بتقليدك كافئه.


المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (27) : الاستقلالية :
الهدف : أن يبتعد الطفل عن والديه أو عن الراشدين لفترات قصيرة .
النشاط :
1. شجع الطفل على الابتعاد عنك وعلى استكشاف ألعاب وأشياء جديدة . وإذا احتاج إليك أو إذا بدى عليه الخوف استجب له مباشرة.
2. إذا كان الطفل معوقاً حركياً ، ابتعد أنت عنه لفترات قصيرة أثناء النهار.


المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (28) : الاستقلالية :
الهدف : أن يعطي الطفل شيئاً ما لشخص راشد .
النشاط :
1. عندما يكون الطفل يلعب بشيء ما اطلب منه أن يريك إياه . وبعد ذلك افتح يديك واطلب منه أن يعطيك ذلك الشيء . إذا أعطاك الشيء ابتسم واضحك له . وإذا لم يعطيك إياه فلا حاجة إلى الإصرار من طرفك.
2. إذا كان لدى الطفل تصلب في الأطراف فهو قد لا يستطيع أن يفلت الشيء من يده إرادياً وقد تستطيع مساعدته بأن تضغط بلطف على رسغه إلى الأسفل.
3. إذا كان الطفل معوقاً بصرياً ، ضع يدك على يده وخذ الشيء منه وكرر ذلك عدة مرات .

السلوك الفوضوي
هو مجموعة استجابات تسبب إزعاجاً أو اضطراباً في البيئة أو تمنع شخصاً أخر من القيام بعلمه . وفي غرفة الصف ، فالاستجابات الفوضوية هي التي تعيق العملية التعليمية التعلمية بشكل أو بآخر ( مثل : الإزعاج اللفظي كإصدار أصوات غير ملائمة ، التصفير ، الغناء ، القهقهة، الخ ، والخروج من المقعد أو تحريك المقعد بطريقة مزعجة ، وإلقاء الأشياء على الأرض ، وغيرها من الأفعال غير الانضباطية ) .
ومن أكثر الأساليب فاعلية في معالجة السلوك الفوضوي :
(أ‌) تعزيز الاستجابات غير الفوضوية .
(ب‌) تجاهل السلوك الفوضوي .
(ت‌) ضبط المثير .
(ث‌) التنظيم الذاتي .
(ج‌) التصحيح الزائد .
(ح‌) الاقصاء عن التعزيز الايجابي .


المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (29) : اللعب الاجتماعي :
الهدف : أن يستجيب الطفل للأطفال الآخرين لفظياً أو جسمياً
.النشاط :
1. هيئ فرصاً كافية للطفل ليلعب مع الأطفال الآخرين وشجعه على الاقتراب منهم والتحدث معهم . وفي هذه المرحلة قد يكتفي الطفل بحب الاستطلاع ( كأن يلمس الأطفال فقط ) ويتجنب اللعب معهم.2
. إذا لم يكن هنالك أطفال آخرين في المنزل أو عند الجيران ، يستطيع أولياء الأمور إتاحة الفرص للطفل للعب مع أطفال آخرين في الحدائق أو الأماكن العامة الأخرى.


المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (30) : الارتباط :
الهدف :أن يتعلق الطفل بالشخص الراشد أحياناً وأن يدفعه بعيداً عنه أحياناً أخرى .
النشاط :

1. خذ الطفل إلى الخارج ( خارج البيت ، إلى الحديقة أو السوق أو زيارة الأصدقاء ، الخ ). إذا تعلق بك افعل ما يشعره بالطمأنينة ، وإذا دفعك بعيداً عنه ورغب في أن يعمل شيئاً ما بمفرده ، دعه يفعل ذلك
.2. إذا كان الطفل معوقاً بصرياً ، دعه يبقى قريباً منك وفي مجالك البصري
.3. إذا كان الطفل معوقاً سمعياً ، راقبه خوفاً من أن يتعرض لشيء خطر لأنه لا يسمع الأصوات
.4. إذا كان الطفل معوقاً حركياً ، حاول أن تفهم الإشارات التي تصدر عنه ولا تبتعد كثيراً عنه فلعله يحتاج إليك .


المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (31) : اللعب الاجتماعي :
الهدف :أن يلعب الطفل بجانب الأطفال الآخرين في بعض الأحيان .

النشاط :1
. شجع الطفل على مشاهدة الأطفال الآخرين وهو يلعبون ، وكافئه عندما يقترب منهم أو يقلد لعبهم
.2. إذا كان الطفل معوقاً سمعياً وضح للأطفال الآخرين أنه لا يسمع ، وإذا كان معوقاً بصرياً وضح لهم أنه لا يرى وشجعهم على التفاعل معه
.3. إذا كان الطفل معوقاً حركياً ولا يستطيع الزحف أو المشي، ضعه في موقع يسمح له بمشاهدة الأطفال الآخرين.


المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (32) : التعاون:
الهدف :
أن يلتقط الطفل الألعاب ويساعد في وضعها في مكانها
.النشاط
:1. عند انتهاء وقت اللعب أو عندما يحين وقت المغادرة ، ابدأ بجمع الألعاب واطلب من الطفل أن يساعدك . وغالباً ما يلتقط الأطفال ألعاباً قليلة في البداية . ومع مرور الأيام اطلب من الطفل أن يجمع كل الألعاب ويضعها في مكانها
.2. إذا كان الطفل معوقاً بصرياً ، استخدم صندوقاً خاصاً لجمع الألعاب فيه وساعده على ذلك إلى أن تتطور هذه المهارة لديه
.3. إذا كان الطفل معوقاً حركياً ويستطيع استخدام أطرافه العليا شجعه على تجميع الأشياء ووضعها في صندوق أو مكان معين .


المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (33) : التعاون :
الهدف :
أن يقلد الطفل الأنشطة المنزلية الروتينية
.النشاط
:1. دع الطفل يلعب بقطع من البلاستيك أو القماش ، الخ . كافئه عندما يتعامل مع هذه القطع بشكل مناسب
.2. دع الطفل يساعدك في إعداد مائدة الطعام ، أو تنظيف الأرض أو حوض المغسلة
.3. شجع الطفل على المشاركة في تنظيف الكراج أو السيارة ، الخ . كافئه عندما يظهر استجابات مناسبة
.4. إذا كان الطفل معوقاً بصرياً ، دع الطفل يشاركك الأنشطة واشرح له كل نشاط وأسباب قيامك به.


المهارات الاجتماعية / الانفعالية المهارة رقم (34) : الاستقلالية :
الهدف :
أن يختار الطفل ألعابه بنفسه
.النشاط
:1. ضع صندوقاً مليئاً بالألعاب بجانب الطفل . أره الألعاب الموجودة في الصندوق وشجعه على إخراج اللعبة التي يريدها . وعندما ينهمك الطفل باللعب غادر الغرفة لفترات قصيرة . كافئ الطفل عندما يلعب بمفرده بين الحين والآخر وذلك بالملاحظات الايجابية وبمساعدته عندما لا يستطيع أن يلعب باللعبة لوحده
.2. إذا كان الطفل معوقاً بصرياً ، ضعه في أماكن معينة للعب وضع ألعابه في ذلك المكان . شجع الطفل على اللعب عن طريق تحريك الألعاب أو تشغيلها إذا كانت تعمل بالبطاريات ، الخ.

 


التعديل الأخير تم بواسطة معلم متقاعد ; 07-10-2008 الساعة 08:11 PM
رد مع اقتباس