البيئة الابتكارية كما يدركها الطلاب وعلاقتها بالتفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض.
اسم الطالب: عبدالرحمن سعود عبدالعزيز الرشيد.
التخصص: علم النفس.
تاريخ المناقشة: 13/1/1421هـ الموافق 18/4/2000م.
اللجنة المناقشة:
تصنيف الرسالة: 370.15 ر ع ب.
هدف الدراسة: معرفة ما إذا كان هناك علاقة بين البيئة الابتكارية الأسرية كما يدركها الأبناء والتفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض.
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (252) طالباً، 62 طالباً من الصف الأول، 93 طالباً من الصف الثاني، 97 طالباً من الصف الثالث، وقد سحبت العينة من بعض المدارس التابعة للمراكز التعليمية الخمس بمدينة الرياض.
نتائج الدراسة:
1 – عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة البيئة الابتكارية الأسرية كما يدركها الأبناء والتفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض.
2 – وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة البيئة الابتكارية المدرسية كما يدركها الطلاب والتفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض.
* * *
أساليب التحقق من ثبات وصدق الاختبارات المستخدمة في رسائل الماجستير في أقسام علم النفس في بعض جامعات المملكة العربية السعودية (دراسة تقويمية مقارنة).
اسم الطالبة: نورة عبدالرحمن القضيب.
التخصص: علم النفس.
تاريخ المناقشة: 26/11/1421هـ الموافق 20/2/2001م.
اللجنة المناقشة:
د. الدوغان، عبدالله بن أحمد مقرراً.
أ. د. عبدالرحمن بن سليمان الطريري عضواً.
د. عبدالله بن علي القاطعي عضواً.
تصنيف الرسالة: 151.2 ق ن أ.
هدف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى تقويم أساليب التحقق من ثبات وصدق الاختبارات المستخدمة في رسائل الماجستير في أقسام علم النفس في كل من: كلية التربية بجامعة الملك سعود، كلية التربية بجامعة أم القرى، كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وكليات التربية التابعة للرئاسة العامة لتعليم البنات، وذلك من خلال التعرف على تلك الأساليب ومن ثم تقويمها على ضوء معايير معينة.
عينة الدراسة: عدد العينة (142) رسالة موزعة حسب كليات الجامعات المختلفة كالتالي: (57) رسالة من كلية التربية بجامعة الملك سعود، (61) رسالة من كلية التربية بجامعة أم القرى (16) رسالة من كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، (8) رسائل من كليات التربية التابعة للرئاسة العامة لتعليم البنات، أما توزيع عينة الدراسة حسب الفترة الزمنية فكان كالتالي: (15) رسالة من الفترة الزمنية القديمة (1398هـ - 1404هـ)، (60) رسالة من الفترة الزمنية المتوسطة (1405هـ - 1411هـ)، (67) رسالة من الفترة الزمنية الحديثة (1412هـ - 1418هـ).
نتائج الدراسة:
جانب الثبات:
1 – تم التحقق من ثبات الاختبارات بنسبة 80.4%. بينما لم يتم التحقق من ثبات 19.6% من الاختبارات على الإطلاق.
2 – تم استخدام أساليب الثبات المختلفة في التحقق من الثبات وهي: إعادة الاختبار، التجزئة النصفية، معادلة الثبات العامة (ألفا)، أساليب أخرى، معادلة كودر – ريتشاردسون (20)، ثبات التقدير، الصور المتكافئة، معادلة كودر – ريتشاردسون (21)، حيث كانت نسبها على التوالي: 31.9%، 29.2%، 27.1%، 6.2%، 3.2%، 1.9%، 0.5%، صفر%، ولقد تمثلت الأساليب الأخرى في الاتساق الداخلي سواء كان الارتباط بين البند والدرجة الكلية أو الارتباط بين البند والبعد الذي ينتمي إليه (بالرغم من أنه ليس أسلوب من أساليب حساب الثبات، بل من أساليب حساب الصدق). كما استخدمت قيم الاشتراكيات المستخلصة من عملية التحليل العاملي كأسلوب لثبات الاختبار في حالتين (بالرغم من أنها مجرد مؤشر للثبات وليست معامل للثبات).
جانب الصدق:
1 – تم التحقق من الصدق بنسبة 75.4%، بينما لم يتم التحقق من صدق 24.6% من الاختبارات على الإطلاق.
2 – تم استخدام الأساليب المختلفة في التحقق من الصدق وهي: الاتساق الداخلي، صدق المحكمين، الصدق العاملي، صدق المحك، الصدق الذاتي، صدق البناء، المقارنة الطرفية، صدق المحتوى، الفروق بين الجماعات، الصدق الظاهري، أسلوب آخر، طرق تحليل البنود وثبات التجانس، وأخيراً الفروق بين الأعمار، حيث كانت نسبها على التوالي: 24.8%، 20.3%، 9.5%، 9.3%، 8.1%، 6.7%، 6.7%، 4.5%، 4.3%، 2.4%، 1.2%، 0.9%، 0.9%، 0.2% ولقد تمثلت الطرق الأخرى في معامل الصدق العيني، معامل الاتفاق، الاتساق بين البنود الفردية والزوجية والمجموع الكلي.
* * *
أثر برنامج علاجي عقلاني – انفعالي – سلوكي جمعي في خفض قلق التحدث أمام الأخريات لدى عينة من طالبات الإقامة الداخلية بجامعة الملك سعود.
اسم الطالبة: هيفاء بنت عبدالمحسن الأشقر.
التخصص: علم النفس.
تاريخ المناقشة: 4/11/1424هـ الموافق 7/1/2004م.
اللجنة المناقشة:
د. الربيعة، فهد بن عبدالله مشرفاً ومقرراً.
د. محمود عبدالرحيم غلاب عضواً.
د. عبدالله صالح الرويتع عضواً.
تصنيف الرسالة: 131.3 أ هـ أ
هدف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية أثر برنامج علاجي عقلاني – انفعالي – سلوكي جمعي، في خفض التحدث أمام الخريات لدى عينة من طالبات الإقامة الداخلية بجامعة الملك سعود بالرياض.
عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة الحالية من 20 طالبة ممن حصلن على درجات مرتفعة على مقياس قلق التحدث أمام الأخريات (اللاتي حصلن على درجات أعلى من 81 بعد تطبيق المقياس الحالي عليهن) ومن ثم تم تقسيم الطالبات عشوائياً إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة (باستخدام العينة العشوائية البسيطة) وقد جاءت المجموعة الضابطة، متساوية مع المجموعة التجريبية، في العوامل الأساسية كالسن والمستوى الدراسي وشدة قلق التحدث.
نتائج الدراسة:
1 – اتضح أنه يوجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لدرجة قلق التحدث أمام الأخريات لصالح المجموعة التجريبية.
2 – اتضح أنه توجد فروق دالة إحصائياً بين القياس القبلي والقياس البعدي، في درجة قلق التحدث أمام الأخريات للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي.