مفهوم التعلم النشط:
إن أسلوب المشاهدة من قبل المتعلمين داخل غرفة الصف سواء لمحاضرة أو لعرض بالحاسب لا يشكل بأي حال من الأحوال تعلما نشطاً. فما التعلم النشط ؟
في التعلم النشطً ينبغي أن ينهمك المتعلمون في تفعيل واستخدام قدراتهم العقلية من : قراءة أو كتابة أو مناقشة أو حل مشكلة تتعلق بما يتعلمونه أو عمل تجريبي أو تطبيق أو تحليلي ......الخ
ولهذا يعرفه البعض بأنه طريقة تدريس تقوم على إشراك المتعلمين في عمل أشياء تجبرهم على التفكير فيما يتعلمونه.
ففي التعلم النشط يجب أن يقوم المتعلمون بنشاطات عقلية حركية من مثل القراءة- الكتابة-المناقشة- حل مشكلة- طرح أسئلة- صياغة فروض- تجربة- بالإضافة إلى مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم.
ولقد تبين مؤخراً أن الطرق التقليدية التي يقدم فيها المعلم المعارف و ينصت المتعلمون خلالها إلى ما يقوله معلمهم هي السائدة بين أوساط المعلمين في مختلف مدارس التعليم العام أو حتى في التعليم الجامعي. كما تبين أن هذه الطريقة لا تسهم في خلق تعلم حقيقي. وبدأت المناداة بتغيير طرق التعليم بما يتمشى مع أسلوب التعلم النشط.
بنـــاء على ما سبق فإن التعلم النشط هـــو:
يشمل كل استراتيجيات التعليم والتعلم التي تشرك المتعلمين في عمل أشيــــاء تجبـــرهم على التفكير فيما يتعلمونه ، وبالتالي البحث عن المعرفة وتطبيقها \".
وفي التعلم النشط ينبغي أن يكون المتعلم داخل غرفة الصف نشط ( ذهنيا وحركياً وعقلياً ).
وبالتالي هو فلسفة تربوية تعتمد على ايجابية المتعلم في الموقف التعليمي ويهدف إلى تفعيل دور المتعلم من حيث التعلم من خلال العمل وبالبحث والتجريب واعتماد المتعلم على ذاته في الحصول على المعلومات واكتساب المهارات وتكوين القيم والاتجاهات فهو لا يرتكز على الحفظ والتلقين وإنما على تنمية التفكير والقدرة على حل المشكلات وعلى العمل الجماعي والتعلم التعاوني .
وأخيرا هو تعلم قائم علي الأنشطة المختلفة التي يمارسها المتعلم والتي ينتج عنها سلوكيات تعتمد علي مشاركة المتعلم الفاعلة والإيجابية في الموقف التعليمي / التعليمي.
فلسفة التعلم النشط:
يعتمد التعلم النشط فلسفته من المتغيرات العالمية والمحلية المعاصرة وهو يعد تلبية لهذه المتغيرات وهو ينادي بنقل بؤرة الاهتمام من المعلم إلى المتعلم وجعل المتعلم محور العملية التعليمية.
فلسفة التعلم النشط تؤكد على أن التعلم لابد أن :
- يرتبط بحياة المتعلم وواقعه واحتياجاته واهتماماته.
- يحدث من خلال تفاعل المتعلم مع كل ما يحيط به في بيئته.
- ينطلق من استعدادات المتعلم وقدراته .
- يحدث في جميع الأماكن التي ينشط فيها المتعلم ( البيت - الجامعة - الحي - النادي - المسرح )
أسس التعليم النشط:
- اشتراك المتعلم في اختيار نظام العمل وقواعده .
- اشتراك المتعلم في تحديد الأهداف التعليمية .
- تنوع مصادر التعلم .
- استخدام استراتيجيات التدريس المتركزة حول المتعلم .
- الاعتماد على تقويم أنفسهم وزملائهم.
- إتاحة التواصل بين جميع الاتجاهات بين المتعلم والمعلمين.
- السماح للمتعلمين بالإدارة الذاتية .
- إشاعة جو من الطمأنينة والمرح والمتعة أثناء التعلم .
- تعلم كل متعلم حسب سرعته الذاتية .
- مساعدة المتعلم على فهم ذاته واكتشاف نواحي القوة والضعف فيه.
ما طرق التدريس الأكثر مناسبة للتعلم النشط؟
بناء على التعريف المذكور آنفا للتعلم النشط، فان أكثر طرق التدريس مناسبة للتعلم النشط هي :
1. طريقة المحاضرة المعدلة
2. طريقة المناقشة
3. طريقة التعلم التعاوني
4. طريقة العروض التوضيحية
5. طريقة لعب الأدوار
6. طريقة الرحلات الميدانية
7. العصف الذهني
8. حل المشكلات
9. الألعاب التعليمية .
10 . الخرائط الذهنية
مبادئ التعلم النشط
1- التفاعل بين المعلم و المتعلمين ، سواء داخل غرفة الصف أو خارجها ، حيث يشكل عاملاً هاماً في إشراك المتعلمين و تحفيزهم للتعلم .
2- التعلم النشط يتعزز بصورة أكبر العمل التعاوني . فالتدريس الجيد كالعمل الجيد الذي يتطلب التشارك و التعاون و ليس التنافس و الانعزال.
3- المتعلمين لا يتعلمون من خلال الإنصات و كتابة ما أنصتوا له فقط ، و إنما من خلال التحدث و الكتابة عما يتعلمونه و ربطه بخبراتهم السابقة ، و بتطبيق ما تعلموه في حياتهم اليومية .
4- معرفة المتعلمين بما يعرفونه و ما لا يعرفونه تساعدهم على فهم طبيعة معارفهم و تقييمها فالمتعلمون بحاجة إلى أن يتأملوا فيما تعلموه (Meta-cognition) و ما يجب أن يتعلموا وإلى تقييم ما تعلموا.
5- تبين أنه من المهم وضع توقعات عالية لأداء المتعلمين لأن ذلك يساعد المتعلمين على محاولة تحقيقها .
وهناك سبع مبادئ ينبغي توافرها في التعلم الفعال وهى على النحو التالي :
1. تنمية الاتصال بين المدرس و الطالب .
2. التعاون بين الطلاب .
3. التعلم النشط .
4. التقييم المباشر
5. إعطاء الوقت الكافي و المناسب للأعمال
6. رفع سقف التوقعات \"بحيث تكون ممكنة\"
7. التنوع قي أسلوب العرض وفي أسلوب التقييم أيضا