الفصل الخامس
يتناول هذا الفصل عرض النتائج التي توصلت إليها الدراسة وتحليلها وتفسيرها في ضوء فروض الدراسة وذلك كالتالي :
نتائج الفرض الأول :
والذي ينص على (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً في المشكلات النفسية في المرحلة الثانوية )
وللتحقق من هذا الفرض قام الباحث بإيجاد قيمة (ت) لدلالة الفروق بين مجموعتي الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً , والجدول رقم ( 8 ) يوضح النتيجة .
جدول رقم ( 8)
دلالة الفروق بين متوسطات مجموعتي الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً
في المشكلات النفسية
م العبارة ن المتوسط الانحراف المعياري قيمة ت الدلالة
1
أشعر بالخجل
المتفوقين
150 1.82 0.94 0.79 غير دال
المتأخرين
150 1.91 1.01
2
أشعر بعدم الثقة بالنفس
المتفوقين
150 1.45 0.8 1.3 غير دال
المتأخرين
150 1.58 0.92
3
أشعر بالأرق(قلة النوم)
المتفوقين
150 1.47 0.89 0.19 غير دال
المتأخرين
150 1.45 0.93
4 أشعر بكثرة السرحان(شرود الذهن) وأحلام اليقظة المتفوقين
150 1.68 1.01 0.91 غير دال
المتأخرين
150 1.79 1.08
5 أشعر بالعصبية في كثير من المواقف المتفوقين
150 1.82 1.03 1.3 غير دال
المتأخرين
150 1.99 1.22
6 أنا عنيد المتفوقين
150 1.5 0.93 0.18 غير دال
المتأخرين
150 1.48 0.93
7 لا أستطيع استغلال وقت الفراغ المتفوقين
150 2.14 1.08 3.55 دال
المتأخرين
150 2.62 1.25
8 أعاني من اكتئاب (الضيق) المتفوقين
150 1.71 1.01 1.3 غير دال
المتأخرين
150 1.87 1.11
9 أشعر بالوحدة المتفوقين
150 1.58 1.01 0.086 غير دال
المتأخرين
150 1.57 1.0
10 أبالغ في تذكر أخطائي وتحميل نفسي أكثر من اللازم المتفوقين
150 1.78 1.09 2.4 دال
المتأخرين
150 1.5 0.92
11 أشعر بصعوبة التعبير عن مشكلاتي المتفوقين
150 1.88 1.14 0.00 غير دال
المتأخرين
150 1.88 1.13
12 أشعر بالتردد في كثير من المواقف المتفوقين
150 2.16 1.09 0.624 غير دال
المتأخرين
150 2.08 1.13
13 أشعر بعدم القبول الاجتماعي من الأخرين المتفوقين
150 1.24 0.6 1.53 غير دال
المتأخرين
150 1.14 0.53
14 أشعر بالخوف من المستقبل المتفوقين
150 2.06 1.17 0.59 غير دال
المتأخرين
150 1.98 1.18
15
ينتابني الغضب كثيراً
المتفوقين
150 1.78 1.04 0.25 غير دال
المتأخرين
150 1.75 1.00
16 أشعر بالقلق بشكل عام المتفوقين
150 1.59 0.87 1.95 غير دال
المتأخرين
150 1.8 1.00
17 أشعر بالقلق من الاختبارات المتفوقين
150 2.8 1.08 0.076 غير دال
المتأخرين
150 2.79 1.2
يتضح من الجدول رقم ( 8 ) أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً في جميع المشكلات النفسية ما عدا مشكلة : "لا أستطيع استغلال وقت الفراغ" لصالح الطلاب المتأخرين دراسياً , حيث أن متوسط درجات الطلاب المتأخرين دراسياً أكبر من متوسط درجات الطلاب المتفوقين دراسياً , وكذلك مشكلة " أبالغ في تذكر أخطائي وتحميل نفسي أكثر من اللازم" لصالح الطلاب المتفوقين دراسياً , حيث أن متوسط درجات الطلاب المتفوقين دراسياً أكبر من متوسط درجات الطلاب المتأخرين دراسياً .
وبذلك يمكننا القول بتحقق الفرض الأول القائل لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً في المشكلات النفسية في المرحلة الثانوية. ونتيجة هذا الفرض تختلف مع نتيجة دراسة الخليفة (1416) والتي توصل إلى وجود فروق ذات دلالة بين مشكلات الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً.
ونتائج هذا الفرض تشير إلى تشابه كلاً من الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً بالمشكلات النفسية التي تناولتها القائمة .
نتائج الفرض الثاني :
والذي ينص على (لا يختلف ترتيب المشكلات النفسية لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عن ترتيب نفس المشكلات لدى الطلاب المتأخرين دراسياً في المرحلة الثانوية ) .
وللتحقق من هذا الفرض قام الباحث بحساب المتوسط الحسابي للمشكلات النفسية لكل من الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً , والجدول رقم ( 9 ) يوضح النتيجة.
جدول رقم ( 9 )
ترتيب المشكلات النفسية لدى كل من الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً
المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
رقم العبارة العـبــــــارة المتوسط الترتيب المتوسط الترتيب
1 أشعر بالخجل 1.82 6 1.91 6
2 أشعر بعدم الثقة بالنفس 1.45 16 1.58 12
3 أشعر بالأرق (قلة النوم) 1.47 15 1.45 16
4 أشعر بكثرة السرحان (شرود الذهن) 1.68 11 1.79 10
5 أشعر بالعصبية في كثير من المواقف 1.82 7 1.99 4
6 أنا عنيد 1.5 14 1.48 15
7 لا أستطيع استغلال وقت الفراغ 2.14 3 2.62 2
8 أعاني من الاكتئاب ( الضيق ) 1.71 10 1.87 8
9 أشعر بالوحدة 1.58 13 1.57 13
10 أبالغ في تذكر أخطائي وتحميل نفسي أكثر من اللازم 1.78 8 1.5 14
11 أشعر بصعوبة التعبير عن مشكلاتي 1.88 5 1.88 7
12 أشعر بالتردد في كثير من المواقف 2.16 2 2.08 3
13 أشعر بعدم القبول الاجتماعي من قبل الآخرين 1.24 17 1.14 17
14 أشعر بالخوف من المستقبل 2.06 4 1.98 5
15 ينتابني الغضب كثيراً 1.78 9 1.75 11
16 أشعر بالقلق بشكل عام 1.59 12 1.8 9
17 أشعر بالقلق من الاختبارات 2.8 1 2.79 1
يتضح من الجدول رقم ( 9 ) أن ترتيب المشكلات النفسية لدى الطلاب المتفوقين دراسياً يختلف عن ترتيبها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً وبذلك يكون الفرض الثاني القائل(لا يختلف ترتيب المشكلات النفسية لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عن ترتيب نفس المشكلات لدى الطلاب المتأخرين دراسياً في المرحلة الثانوية ) قد تحقق ونتيجة هذا الفرض تتفق مع دراسة كل من الحميدة(1987) ودراسة الخليفة (1416) والتي توصلت نتائجهما إلى وجود فروق ذات دلالة في نسبة ترتيب المشكلات لدى الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب غير المتفوقين دراسياً .
وترتيب المشكلات النفسية لدى كل من المجموعتين كالتالي :
أولاً – ترتيب المشكلات النفسية لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• مشكلة الشعور بقلق الاختبارات وبلغ المتوسط 2.8.
• مشكلة التردد في كثير من المواقف وبلغ المتوسط 2.16.
• مشكلة عدم القدرة على استغلال وقت الفراغ وبلغ المتوسط 2.14.
• مشكلة الخوف من المستقبل وبلغ المتوسط 2.06.
• الشعور بصعوبة التعبير عن المشكلات وبلغ المتوسط 1.88.
• الشعور بالخجل وبلغ المتوسط 1.82.
• الشعور بالعصبية في كثير من المواقف وبلغ المتوسط 1.82.
• المبالغة في تذكر الأخطاء وتحميل النفس أكثر من اللازم وبلغ المتوسط 1.78.
• الشعور بنوبات الغضب وبلغ المتوسط 1.78.
• المعاناة من الاكتئاب والضيق وبلغ المتوسط 1.71.
• الشعور بكثرة السرحان وشرود الذهن وأحلام اليقظة وبلغ المتوسط 1.68.
• الشعور بالقلق العام وبلغ المتوسط 1.59.
• الشعور بالوحدة وبلغ المتوسط 1.58.
• العناد وبلغ المتوسط 1.5.
• الشعور بالأرق وقلة النوم وبلغ المتوسط 1.47.
• الشعور بعدم الثقة بالنفس وبلغ المتوسط 1.45.
• الشعور بعدم القبول الاجتماعي من قبل الآخرين وبلغ المتوسط 1.24.
ثانيا- ترتيب المشكلات نفسياً لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• مشكلة الشعور بقلق الاختبارات وبلغ المتوسط 2.79 .
• مشكلة عدم القدرة على استغلال وقت الفراغ وبلغ المتوسط 2.62.
• مشكلة التردد في كثير من المواقف وبلغ المتوسط 2.08.
• مشكلة الشعور بالعصبية في كثير من المواقف وبلغ المتوسط 1.99.
• الشعور بالخوف من المستقبل وبلغ المتوسط 1.98.
• الشعور بالخجل وبلغ المتوسط 1.91.
• الشعور بصعوبة التعبير عن المشكلات وبلغ المتوسط 1.88.
• المعاناة من الاكتئاب والضيق وبلغ المتوسط 1.87.
• الشعور بالقلق العام وبلغ المتوسط 1.8.
• الشعور بكثرة السرحان وأحلام اليقظة وشرود الذهن وبلغ المتوسط 1.79.
• الشعور بنوبات الغضب وبلغ المتوسط 1.75.
• الشعور بعدم الثقة بالنفس وبلغ المتوسط 1.58.
• الشعور بالوحدة وبلغ المتوسط 1.57.
• المبالغة في تذكر الأخطاء وتحميل النفس أكثر من اللازم وبلغ المتوسط 1.5.
• العناد وبلغ المتوسط 1.48.
• الشعور بالأرق وقلة النوم وبلغ المتوسط 1.45.
• الشعور بعدم القبول الاجتماعي من قبل الآخرين وبلغ المتوسط 1.14.
نتائج الفرض الثالث :
الذي ينص على (لا تختلف الأسباب التي تقف وراء هذه المشكلات لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً ) .
وللتحقق من هذا الفرض قام الباحث بحساب النسب والتكرارات لكل مشكلة والجداول التالية توضح أسباب كل مشكلة على حدة .
جدول رقم (10)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بالخجل لدى كل من الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 7 9.3% 15 19.7%
2 كثرة الخلافات الأسرية 18 24% 18 23.7%
3 نقص التوجيه والإرشاد 24 32% 14 18.4%
4 سوء معاملة الوالدين 9 12% 10 13.2%
5 سوء معاملة المعلمين 15 20% 18 23.7%
6 (أخري)العيش مع أخوات إناث 2 2.7% - -
7 (أخري)فرق العمر الزمني مع طلاب الصف - - 1 1.3%
المجموع 75 100% 76 100%
يتضح من الجدول رقم (10 ) أن أهم أسباب شعور الطلاب بالخجل تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب لمشكلة الشعور بالخجل كالتالي :
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 32% .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 24% .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 20 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 12% .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 9.3 % .
• (أخرى ) العيش مع أخوات إناث بنسبة 2.7 % .
ثانياً ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية وسوء معاملة الوالدين ونسبة كل منهما 23.7 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كليهما بنسبة 19.7 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 18.4 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 13.2 % .
• (أخرى) فرق العمر الزمني مع طلاب الصف بنسبة 1.3 % .
جدول رقم (11)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بعدم الثقة بالنفس
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 3 6.9% 4 8%
2 كثرة الخلافات الأسرية 6 13.6% 15 30%
3 نقص التوجيه والإرشاد 20 45.4% 14 28%
4 سوء معاملة الوالدين 3 6.9% 11 22%
5 سوء معاملة المعلمين 11 25% 6 12%
6 أخرى(وجود عاهة جسدية) 1 2.2% - -
المجموع 44 100% 50 100%
يتضح من الجدول رقم ( 11 ) أن أهم أسباب شعور الطلاب بعدم الثقة بالنفس تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب لمشكلة الشعور بعدم الثقة بالنفس كالتالي :
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 45.4 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 25 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 13.6 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما و سوء معاملة الوالدين ونسبة كل منهما 6.9 % .
• أخرى ( وجود عاهة جسدية بنسبة 2.2 % .
ثانياً: ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 30 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 28 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 22 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 12 % .
• فقدان احد الوالدين أو كلاهما بنسبة 8 % .
جدول رقم (12)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بالأرق
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 5 13.2% 7 20.6%
2 كثرة الخلافات الأسرية 17 44.7% 18 52.9%
3 نقص التوجيه والإرشاد 11 28.9% 4 11.8%
4 سوء معاملة الوالدين - - 2 5.9%
5 سوء معاملة المعلمين 5 13.2% 3 8.8%
المجموع 38 100% 34 100%
يتضح من الجدول رقم ( 12 ) أن أهم أسباب شعور الطلاب بالأرق تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب لمشكلة الشعور بالأرق كالتالي :
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 44.7 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 28.9 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما وسوء معاملة المعلمين بنسبة 13.2 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 52.9 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 20.6 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 11.8 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 8.8 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 5.9 % .
جدول رقم (13)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بكثرة السرحان (شرود الذهن) وأحلام اليقظة
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 7 12.5% 9 14.8
2 كثرة الخلافات الأسرية 23 41.1% 30 49.2
3 نقص التوجيه والإرشاد 16 28.6% 8 13.1
4 سوء معاملة الوالدين 4 7.1% 9 14.8
5 سوء معاملة المعلمين 6 10.7% 5 8.2
المجموع 56 100% 61 100%
يتضح من الجدول رقم ( 13 ) أن أهم أسباب شعور الطلاب بكثرة السرحان وأحلام اليقظة وشرود الذهن تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي :
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 41.1 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 28.6 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 12.5 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 10.7 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 7.1 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 49.2 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما وسوء معاملة الوالدين بنسبة 14.8 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 13.1 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 8.2 % .
جدول رقم (14)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بالعصبية في كثير من المواقف
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 5 7.2% 2 2.6%
2 كثرة الخلافات الأسرية 28 40.6% 37 47.4%
3 نقص التوجيه والإرشاد 23 33.4% 14 17.9%
4 سوء معاملة الوالدين 5 7.2% 9 11.5%
5 سوء معاملة المعلمين 8 11.6% 16 20.5%
المجموع 69 100% 78 100%
يتضح من الجدول رقم ( 14 ) أن أهم أسباب شعور الطلاب بالعصبية في كثير من المواقف تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي :
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 40.6 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 33.4 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 11.6 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما وسوء معاملة الوالدين بنسبة 7.2 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 47.4 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 20.5 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 17.9 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 11.5 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 2.6 % .
جدول رقم (15)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بأنه عنيد
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما - - 1 2.6%
2 كثرة الخلافات الأسرية 19 48.7% 23 59%
3 نقص التوجيه والإرشاد 11 28.2% 5 12.8%
4 سوء معاملة الوالدين 4 10.3% 4 10.3%
5 سوء معاملة المعلمين 5 12.8% 6 15.3%
المجموع 111 100% 39 100%
يتضح من الجدول رقم ( 15 ) أن أهم أسباب شعور الطلاب بالعناد تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي :
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 48.7 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 28.2 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 12.8 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 10.3 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 59 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 15.3 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 12.8 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 10.3 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 2.6 % .
جدول رقم (16)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة عدم القدرة على استغلال وقت الفراغ
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 4 4.3% 1 1%
2 كثرة الخلافات الأسرية 13 14.1% 14 13.3%
3 نقص التوجيه والإرشاد 72 78.3% 86 81.9%
4 سوء معاملة الوالدين 2 2.2% 3 2.9%
5 سوء معاملة المعلمين 1 1.1% 1 1%
المجموع 92 100% 105 100%
يتضح من الجدول رقم ( 16 ) أن أسباب عدم استطاعة الطلاب على استغلال وقت الفراغ تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي :
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 78.3 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 14.1 % .
• فقدان احد الوالدين أو كلاهما بنسبة 4.3 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 2.2 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 1.1 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 81.9 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 13.3 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 2.9 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما وسوء معاملة الوالدين 1 %
جدول رقم (17)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بالاكتئاب
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 5 8.3% 11 16.4%
2 كثرة الخلافات الأسرية 31 51.6% 35 52.2%
3 نقص التوجيه والإرشاد 15 25% 4 6%
4 سوء معاملة الوالدين 4 6.7% 12 17.9%
5 سوء معاملة المعلمين 3 5% 5 7.5%
6 قصر القامة 1 1.7% - -
7 الشعور بالوحدة 1 1.7% - -
المجموع 60 100% 67 100%
يتضح من الجدول رقم ( 17 ) أن أسباب شعور الطلاب بالاكتئاب تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي :
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 51.6 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 25 % .
• فقدان أحد الوالدين أوكلاهما بنسبة 8.3 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 607 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 5 % .
• أخرى (قصر القامة والشعور بالوحدة ) بنسبة 1.7 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 52.2 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 17.9 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 16.4 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 7.5 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 6 % .
جدول رقم (18)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بالوحدة
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 10 22.7% 13 30.2%
2 كثرة الخلافات الأسرية 21 47.7% 20 46.5%
3 نقص التوجيه والإرشاد 3 6.8% 4 9.3%
4 سوء معاملة الوالدين 6 13.6% 6 14.0%
5 سوء معاملة المعلمين 1 2.3% - -
6 كثرة سفر الوالد 2 4.6% - -
7 عدم وجود أخوه (وحيد والديه) 1 2.3% - -
المجموع 44 100% 43 100%
يتضح من الجدول رقم ( 18 ) أن أسباب شعور الطلاب بالوحدة تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي :
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 47.7 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 22.7 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 13.6 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 6.8 % .
• أخرى ( كثرة سفر الوالد ) بنسبة 4.6 % .
• سوء معاملة المعلمين و عدم وجود أخوه بنسبة 2.3 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 46.5 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 30.2 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 14 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 9.3 % .
جدول رقم (19)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة المبالغة في تذكر الأخطاء وتحميل النفس أكثر من اللازم
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما - - - -
2 كثرة الخلافات الأسرية 24 40% 22 51.2%
3 نقص التوجيه والإرشاد 27 45% 11 30.2%
4 سوء معاملة الوالدين 5 8.3% 6 14%
5 سوء معاملة المعلمين 2 3.3% 2 4.7%
6 وقوع أخطاء في حياتي لا أستطيع نسيانها 1 1.7% - -
7 لأنها صفة محمودة ليحاسب الفرد نفسه دائما 1 1.7% - -
المجموع 60 100% 43 100%
يتضح من الجدول رقم ( 19 ) أن أسباب المبالغة في تذكر الأخطاء وتحميل النفس أكثر من اللازم تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي:
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 45 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 40 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 8.3 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 3.3 % .
• أخرى ( وقوع أخطاء في الحياة لا يمكن نسيانها ولأنها صفة محمودة بنسبة 1.7 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 51.2 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 30.2 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 4.7 % .
جدول رقم (20)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة عدم القدرة على التعبير عن مشكلاته
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 5 7.5% 5 7.7%
2 كثرة الخلافات الأسرية 18 26.9% 17 26.2%
3 نقص التوجيه والإرشاد 32 47.8% 33 50.8%
4 سوء معاملة الوالدين 4 6% 4 6.2%
5 سوء معاملة المعلمين 7 10.4% 6 9.2%
6 صعوبة النطق 1 1.4% - -
المجموع 67 100% 65 100%
يتضح من الجدول رقم ( 20 ) أن أسباب صعوبة التعبير عن المشكلات تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي:
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 47.8 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 26.9 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 10.4 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 7.5 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 6 % .
• أخرى ( صعوبة النطق ) بنسبة 1.4 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 50.8 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 26.2 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 9.2 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 7.7 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 6.2 % .
جدول رقم (21)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة التردد
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما - - 1 1.2%
2 كثرة الخلافات الأسرية 22 23.2% 15 17.4%
3 نقص التوجيه والإرشاد 52 54.7% 63 73.3%
4 سوء معاملة الوالدين 6 6.3% 5 5.8%
5 سوء معاملة المعلمين 11 11.5% 1 1.2%
6 ضعف الشخصية 1 1.1% - -
7 الخجل 2 2.1% - -
8 عدم الثقة بالنفس 1 1.1% 1 1.2%
المجموع 95 100% 86 100%
يتضح من الجدول رقم ( 21 ) أن أسباب التردد في كثير من الواقف تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي:
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 54.7 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 23.2 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 11.5 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 6.3 % .
• أخرى ( الخجل ) بنسبة 2.1 % .
• أخرى ( ضعف الشخصية وعدم الثقة بالنفس ) بنسبة 1.1 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 73.3 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 17.4 .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 5.8 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما وسوء معاملة المعلمين وأخرى (عدم الثقة بالنفس)بنسبة 1.2 % .
جدول رقم (22)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بعدم القبول الاجتماعي من قبل الأخرين
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما - - 1 7.1%
2 كثرة الخلافات الأسرية 12 52.3% 7 50%
3 نقص التوجيه والإرشاد 5 21.7% 1 7.1%
4 سوء معاملة الوالدين 2 8.7% 2 14.3%
5 سوء معاملة المعلمين 2 8.7% 3 21.4%
6 السمنة 1 4.3% - -
7 ضعف الحالة المادية 1 4.3% - -
المجموع 23 100% 14 100%
يتضح من الجدول رقم ( 22 ) أن أسباب مشكلة عدم القبول الاجتماعي من قبل الآخرين تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي:
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 52.3 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 21.7 % .
• سوء معاملة المعلمين وسوء ومعاملة الوالدين بنسبة 8.7 % .
• أخرى ( السمنة و ضعف الحالة المادية ) بنسبة 4.3 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 50 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 21.4 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 14.3 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما ونقص التوجيه والإرشاد بنسبة 7.1 % .
جدول رقم (23)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بالخوف من المستقبل
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 8 10% 9 12.2%
2 كثرة الخلافات الأسرية 7 8.7% 15 20.3%
3 نقص التوجيه والإرشاد 53 66.3% 40 54.1%
4 سوء معاملة الوالدين 6 7.5% 8 10.8%
5 سوء معاملة المعلمين 4 5% 2 2.7%
6 ضعف الحالة المادية 2 2.5% - -
المجموع 80 100% 74 100%
يتضح من الجدول رقم ( 23 ) أن أسباب مشكلة الخوف من المستقبل من قبل الآخرين تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي:
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 66.3 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 10 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 8.7 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 7.5 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 5 % .
• أخرى ( ضعف الحالة المادية ) بنسبة 2.5 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 54.1 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 20.3 % .
• فقدان أحد الوالدين بنسبة 12.2 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 10.8 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 2.7 % .
جدول رقم (24)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بالغضب كثيراً
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 5 7.81% 4 6.1%
2 كثرة الخلافات الأسرية 29 45.31% 37 56.1%
3 نقص التوجيه والإرشاد 16 25% 7 10.6%
4 سوء معاملة الوالدين 7 10.94% 10 15.2%
5 سوء معاملة المعلمين 7 10.94% 8 12.1%
المجموع 64 100% 66 100%
يتضح من الجدول رقم ( 24 ) أن أسباب مشكلة الشعور بالغضب من قبل الآخرين تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي:
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 45.31 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 25 % .
• سوء معاملة المعلمين وسوء معاملة الوالدين بنسبة 10.94 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 7.81 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 56.1 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 15.2 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 12.1 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 10.6 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 6.1 % .
جدول رقم (25)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بالقلق بشكل عام
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان أحد الوالدين أو كليهما 4 7% 10 14.5%
2 كثرة الخلافات الأسرية 11 19.3% 24 34.8%
3 نقص التوجيه والإرشاد 24 42.1% 22 31.9
5 سوء معاملة الوالدين 9 15.8% 9 13%
5 سوء معاملة المعلمين 8 14% 4 5.8%
6 ضعف الحالة المادية 1 1.8% - -
المجموع 57 100% 69 100%
يتضح من الجدول رقم ( 25 ) أن أسباب مشكلة الشعور بالقلق العام من قبل الآخرين تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي:
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 42.1 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 19.3 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 15.8 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 14 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 7 % .
• أخرى ( ضعف الحالة المادية ) بنسبة 1.8 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 34.8 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 31.9 % .
• فقدان أحد الوالدين أو كلاهما بنسبة 14.5 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 5.8 % .
جدول رقم (26)
الأسباب التي تقف وراء مشكلة الشعور بالقلق من الاختبارات
م الفئة
السبب المتفوقين دراسياً المتأخرين دراسياً
التكرار النسبة التكرار النسبة
1 فقدان احد الوالدين أو كلاهما - - - -
2 كثرة الخلافات الأسرية 4 3.2% 5 4.3%
3 نقص التوجيه والإرشاد 77 61.1% 33 28.2%
4 سوء معاملة الوالدين 5 4% 1 0.9%
5 سوء معاملة المعلمين 40 31.7% 78 66.7%
المجموع 126 100% 117 100%
يتضح من الجدول رقم ( 26 ) أن أسباب مشكلة الشعور بقلق الاختبارات من قبل الآخرين تختلف لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً . وقد جاء ترتيب الأسباب كالتالي:
أولاً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتفوقين دراسياً :
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 61.1 % .
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 31.7 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 4 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 3.2 % .
ثانياً : ترتيب الأسباب لدى الطلاب المتأخرين دراسياً :
• سوء معاملة المعلمين بنسبة 66.7 % .
• نقص التوجيه والإرشاد بنسبة 28.2 % .
• كثرة الخلافات الأسرية بنسبة 4.3 % .
• سوء معاملة الوالدين بنسبة 0.9 % .
يُلاحظ من خلال عرض نتائج الفرض الثالث اختلاف الأسباب التي تقف وراء كل مشكلة من المشكلات النفسية لدى كل من الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً وبذلك يكون الفرض الثالث القائل (لا تختلف الأسباب التي تقف وراء هذه المشكلات لدى الطلاب المتفوقين دراسياً عنها لدى الطلاب المتأخرين دراسياً ) . لم يتحقق .
كما يُلاحظ أن أكثر الأسباب تكراراً في كثير من المشكلات النفسية لدى كل من الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً هي :
• نقص التوجيه والإرشاد .
• كثرة الخلافات الأسرية .
وهذا يدل على أن كلاً من الطلاب المتفوقين دراسياً والطلاب المتأخرين دراسياً بحاجة أكبر للخدمات الإرشادية من أجل مواجهة مشكلاتهم النفسية , وكذلك القيام بمساعدة الطلاب على التخلص من أسباب مشكلاتهم.