[معلم متقاعد]

 

3- صعوبات التنظيم الذاتي :
وفيما يلي توضيح لتلك الصعوبات :
أولا - صعوبات التنظيم الذاتي الاستراتيجي وتتضمن :
1- الصعوبة في استخدام الاستراتيجيات ما وراء المعرفية
2- الصعوبة في استخدام الاستراتيجيات الدافعية وتتضمن :
1- الصعوبة في تعزيز الذات :
2- الصعوبة في تشجيع الذات :
.3- الصعوبة في الحديث عن الذات الموجهة للهدف
4- الصعوبة في تعزيز الاهتمام
5- صعوبة إدارة الفاعلية (التحكم في الفاعلية)
6- صعوبة تحديد هدف قريب "قصير المدى"
ثانياً: صعوبات التنظيم الذاتي السلوكي :
وتشير إلى صعوبة تحول التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من مستوى الضبط القائم على المؤثر والعناصر الخارجية للسلوك إلى المتغيرات الداخلية، واستمرارية السلوك بعد عزل عناصر التحكم الخارجي، وينقسم إلى :
1- الصعوبة في ملاحظة الذات
2- الصعوبة في الحكم على الذات (التقويم الذاتي(
3- الصعوبة في رد الفعل الذاتي

ثالثاً : صعوبات التنظيم الذاتي البيئي :
وتشير إلى عدم فهم عناصر البيئة الخارجية والاستفادة منها في سبيل تحقيق الأهداف المنشودة وتنقسم إلى :
1- صعوبة توقع نتائج السلوك :
2- صعوبة تنظيم متغيرات البيئة
رابعاً : صعوبات التنظيم الذاتي للتعلم :
وتظهر هذه الصعوبات كنتيجة للصعوبات الثلاثة السابقة حينما تنعكس على المهام الأكاديمية، وهنا لا يستطيع هؤلاء التلاميذ المشاركة الفعالة النشطة في تنظيم معارفهم وسلوكهم وبيئتهم استراتيجياً، ومما لا شك فيه أن صعوبات التنظيم الذاتي للشخصية لا تنفصل عن الصعوبات النمائية والأكاديمية، ولكن على العكس من ذلك فكما أن ذات الفرد الناضجة هي أساس أي ارتقاء ونجاح، فإنه على الاتجاه الآخر، فإن أي تشوه في هذه الذات يعد النواة الحقيقية للصعوبة مهما تعددت مظاهرها
وعلى الرغم من أنه لا توجد دراسات كثيرة في هذا الجانب لمزيد من التأصيل النظري والإجرائي والعلاجي لذوي صعوبات التعلم لذا من الممكن أن تكون هذه الدعوة لإجراء المزيد من البحوث لاختبار مدى فاعلية هذا المدخل في تشخيص وعلاج ذوي صعوبات التعلم لدى فئات عمرية متعددة من ذوي الصعوبات المختلفة.

لمزيد من التفصيل عن صعوبات التنظيم الذاتي يراجع رسالة الدكتوراه للدكتوره أمل عبد المحسن زكى الزغبى بعنوان " أثر برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا فى الدافعية والتحصيل الدراسي لدى عينة من التلاميذ ذوى صعوبات التعلم"