فاعلية العلاج النفسي السلوكي الجماعي في خفض درجة الشعور بالوحدة النفسية لدى عينة من طالبات الإقامة الداخلية في جامعة الملك سعود بالرياض.
اسم الطالبة: أسماء عبدالعزيز محمد الحسين.
التخصص: علم النفس.
تاريخ المناقشة: 22/10/1417هـ الموافق 2/3/1997م.
اللجنة المناقشة:
تصنيف الرسالة: 136 ح أ ق.
هدف الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على أهمية العلاج النفسي السلوكي الجماعي، وبيان مدى فاعليته من خلال البرنامج المقدم في خفض مستوى الشعور بالوحدة النفسية، وإكساب العضوات المشاركات في برنامج الدراسة – من الطالبات المغتربات اللاتي يعانين من هذا الشعور – المهارات الاجتماعية اللازمة لتحقيق الاستقرار النفسي والتوافق الاجتماعي لديهن، مما يؤدي بالتالي إلى المساهمة في إثراء الخبرات العلاجية بهذا المجال، وفتح الباب للخطوات المحلية التالية للحاق بركب العلاج النفسي المعاصر.
عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسة من (20) طالبة جامعية من بين الطالبات المقيمات إقامة داخلية بجامعة الملك سعود من اللاتي يدرسن بالأقسام الأدبية ومن غير المتزوجات ومن المنطقتين الوسطى والشرقية في العام الجامعي (1416هـ)، وكانت الأعمار الزمنية لأفراد هذه المجموعة وقت إجراء الدراسة تتراوح ما بين (18 – 24) سنة، وقد استغرق وقت التطبيق عليها والتحقق من صحة الفروض والبرنامج مدة شهرين ونصف بدأت منذ الحصول على العينة.
نتائج الدراسة:
1 – اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الشعور بالوحدة النفسية بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، مما يؤكد تحقق الفرض الأول.
2 – اتضح وجود فروق دالة وواضحة في درجة الشعور بالوحدة النفسية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وذلك بعد تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية، وبذلك يكون الفرض الثاني قد تحقق.
* * *
علاقة إسلوبي الاستقلال الإدراكي والاندفاعية بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية.
اسم الطالب: سعود محمد الشمري.
التخصص: علم النفس.
تاريخ المناقشة: 24/1/1415هـ.
اللجنة المناقشة:
د. خليفة، عبداللطيف مقرراً.
أ. د. زكريا أحمد الشربيني عضواً.
د. عمر بن عبدالرحمن المفدى عضواً.
تصنيف الرسالة: 370.15 ش س ع.
هدف الدراسة:
1 – الكشف عن علاقة أسلوب الاعتماد – الاستقلال عن المجال الإدراكي بالتحصيل الدراسي في المواد الدراسية التالية: الرياضيات والعلوم والجغرافيا والتاريخ والمواد الدينية ومواد اللغة العربية في المرحلة الابتدائية.
2 – الكشف عن علاقة أسلوب الاندفاع – التروي بالتحصيل الدراسي في المواد الدراسية التالية: الرياضيات والعلوم والجغرافيا والتاريخ والمواد الدينية ومواد اللغة العربية.
عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسة من (300) تلميذ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي السعوديين من المدارس الابتدائية التالية: زمزم، طيبة، معهد العاصمة (القسم الابتدائي)، والتي قد تم اختيارها في ضوء تمثيلها للمستوى الاقتصادي والاجتماعي.
نتائج الدراسة:
1 – أوضحت الدراسة وجود علاقة دالة إحصائياً بين الأداء على اختبار تجانس الأشكال والتحصيل الدراسي في المواد التالية: الفقه، الحديث، الإملاء، الخط، التعبير، والعلوم. وكذلك كشفت عن عدم وجود علاقة جوهرية بين الأداء على اختبار تجانس الأشكال والتحصيل الدراسي في المواد الدراسية التالية: القرآن، التجويد، التوحيد، القراءة، المحفوظات، القواعد، الرياضيات، الجغرافيا، والتاريخ وكذلك التحصيل الدراسي الكلي.
2 – أوضحت الدراسة أيضاً أن التلاميذ المتروين أفضل من التلاميذ المندفعين في التحصيل الدراسي في المواد التالية: الإملاء، والخط، والتعبير. بينما لم تظهر فروق في التحصيل الدراسي بين المجموعتين في المواد التالية: القرآن، والتجويد، والتوحيد، والفقه، والحديث، والقراءة، والمحفوظات، والقواعد، والرياضيات، والعلوم، والجغرافيا والتاريخ، بالإضافة إلى التحصيل الدراسي الكلي.
* * *