إعداد الكتاب
أ . د / علي سعد جاب الله
أ . د / وحيد السيد حافظ
د / ماهر شعبان عبد الباري
الكتاب منشور في القاهرة : مطبعة إيتراك سنة 2009 ميلادية
هذا الكتاب

حظي مجال التربية الخاصة بالاهتمام من قبل الباحثين في المجالات التربوية المختلفة , حيث سعى الباحثون من كل حدب وصوب في بناء البرامج التربوية , أو التأهيلية التي تتناسب ونوع الإعاقة لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة .
ويحاول هذا الكتاب إلقاء الضوء علي الطرائق والاستراتيجيات التي تتناسب مع التلاميذ ذوي الاحتياجات في تعليم وتعلم اللغة العربية , ويضم الكتاب الذي بين أيدينا خمسة فصول هي :
الفصل الأول : مفهوم ذوي الاحتياجات الخاصة وتصنيفاتهم , ويتضمن هذا الفصل تحديدًا لمفهوم ذوي الاحتياجات الخاصة , وتطور النظرة إليهم عبر العصور , وأخيرًا تحديدًا لفئات التربية الخاصة وخصائص كل فئة .
الفصل الثاني : اتجاهات تعليم اللغة العربية لذوي الاحتياجات الخاصة, ويضم هذا الفصل تحديدًا لمفهوم اللغة , وخصائصها , واتجاهات تعليمها, ومداخل هذا التعليم .
الفصل الثالث : الاستراتيجيات العامة لذوي الاحتياجات الخاصة , ويحتوي علي ثلاث فئات منها : استراتيجيات التعلم النشط , واستراتيجيات التعلم العلاجي , وأخيرًا استراتيجيات تنمية التفكير, وينضوي تحت كل فئة مجموعة من الاستراتيجيات الفرعية, علاوة علي تقديم نموذج إجرائي تطبيقي في فرع أو مهارة من مهارات اللغة العربية .
الفصل الرابع : طرائق وأساليب تدريس اللغة العربية لذوي الاحتياجات الخاصة من تحليل المهمة , والتعلم بالنموذج , والتعليم الفردي, والألعاب اللغوية , علاوة علي تحديد مواصفات البرنامج القرائي, فضلاً عن بناء هذا البرنامج لذوي الإعاقة الذهنية .
الفصل الخامس : يتضمن تحديد لمفهوم الأنشطة اللغوية , وأهميتها , وأنواعها , والاتجاهات التربوية الحديثة للاهتمام بلغة المعاقين , وتقويم التعبير الشفوي لديهم .
المؤلفون

إعداد الدكتور / ماهر شعبان عبد الباري
جمهورية مصر العربية
محافظة القليوبية
جامعة بنها
كلية التربية
قسم المناهج وطرق التدريس