معلم متقاعد
07-22-2010, 03:48 PM
دراسة مقارنة لمستوى مهارات التفكير فوق المعرفي بين الطلاب الموهوبين وأقرانهم العاديين بالمرحلة المتوسطة في مدارس مكة المكرمة.
إعداد: أحمد إسماعيل أحمد السباتين
إشراف: الدكتور فتحي جروان
هدفت الدراسة الحالية الى استقصاء الفروق في مستوى مهارات التفكير فوق المعرفي بين الطلاب الموهوبين وأقرانهم العاديين بالمرحلة المتوسطة في مدارس مكة المكرمة.
وقد تكونت عينة الدراسة من (140) من طلبة المرحلة المتوسطة، مقسمين إلى (68) طالبا موهوباً ممن ألحقوا بمركز رعاية الموهوبين منهم(36) ذكرا و(32) أنثى.
أما عينة العاديين فقد اشتملت على (72) طالبا من مدارس المرحلة المتوسطة العامة، اختيروا بطريقة عشوائية، منهم (36)ذكرا و(36)أنثى.
طبقت أداة للدراسة قام الباحث ببنائها على شكل مقياس موزع على المجالات الثلاثة ( التخطيط، المراقبة، التقويم) لمهارات التفكير فوق المعرفي بعد التحقق من دلالات الصدق والثبات على عينة الدراسة، وتم استخدام تحليل التباين المتعدد(manova) لفحص فرضيات الدراسة.
وقد خلصت الدراسة إلى أن الطلبة الموهوبين يستخدمون مهارات التفكير فوق المعرفية في أشكالها الثلاثة(التخطيط، المراقبة،التقويم) عند قيامهم بحل المسألة الرياضية بدرجة أكبر من الطلبة العاديين.
كما اشارت النتائج إلى وجود فروق على مستوى الصف الدراسي في استخدام مهارات التفكير فوق المعرفي تزداد وبصورة إيجابية مع زيادة مستوى الصف الدراسي للطلبة، في حين أشارت النتائج إلى وجود فروق على مستوى الجنس في استخدام مهارة التقويم لصالج الذكور، وأن البنات يتفوقن في استخدامهن لمهارة التخطيط بدرجة أكبر من الذكور.
إعداد: أحمد إسماعيل أحمد السباتين
إشراف: الدكتور فتحي جروان
هدفت الدراسة الحالية الى استقصاء الفروق في مستوى مهارات التفكير فوق المعرفي بين الطلاب الموهوبين وأقرانهم العاديين بالمرحلة المتوسطة في مدارس مكة المكرمة.
وقد تكونت عينة الدراسة من (140) من طلبة المرحلة المتوسطة، مقسمين إلى (68) طالبا موهوباً ممن ألحقوا بمركز رعاية الموهوبين منهم(36) ذكرا و(32) أنثى.
أما عينة العاديين فقد اشتملت على (72) طالبا من مدارس المرحلة المتوسطة العامة، اختيروا بطريقة عشوائية، منهم (36)ذكرا و(36)أنثى.
طبقت أداة للدراسة قام الباحث ببنائها على شكل مقياس موزع على المجالات الثلاثة ( التخطيط، المراقبة، التقويم) لمهارات التفكير فوق المعرفي بعد التحقق من دلالات الصدق والثبات على عينة الدراسة، وتم استخدام تحليل التباين المتعدد(manova) لفحص فرضيات الدراسة.
وقد خلصت الدراسة إلى أن الطلبة الموهوبين يستخدمون مهارات التفكير فوق المعرفية في أشكالها الثلاثة(التخطيط، المراقبة،التقويم) عند قيامهم بحل المسألة الرياضية بدرجة أكبر من الطلبة العاديين.
كما اشارت النتائج إلى وجود فروق على مستوى الصف الدراسي في استخدام مهارات التفكير فوق المعرفي تزداد وبصورة إيجابية مع زيادة مستوى الصف الدراسي للطلبة، في حين أشارت النتائج إلى وجود فروق على مستوى الجنس في استخدام مهارة التقويم لصالج الذكور، وأن البنات يتفوقن في استخدامهن لمهارة التخطيط بدرجة أكبر من الذكور.