>>> أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة <<<
      تمت طباعة هذا الموضوع من موقع : >>> أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة <<<  www.gulfkids.com

برنامج سلوكي معرفي في خفض ضغوط العمل

فاعلية برنامج سلوكي معرفي في خفض ضغوط العمل لدى معلمات المرحلة الثانوية

 1423هـ/2002م

 
د.لطيفة إبراهيم الشعلان
رسالة دكتوراة
قسم التربية وعلم النفس
كليات البنات - كلية التربية
الرياض


هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى فعالية برنامج علاجي سلوكي معرفي في خفض ضغوط العمل لدى معلمات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية , وتكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من (106) معلمة تم اختيارهن بطريقة عشوائية من معلمات المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية في مدينة الرياض , طبق عليهن مقياس ضغوط المعلمة للتأكد من ثباته وصدقه , أما عينة الدراسة النهائية فقد تكونت من (40) معلمة سعودية من معلمات المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية في مدينة الرياض , وقسمت هذه العينة إلى مجموعتين :مجموعة تجريبية و أخرى ضابطة كل منها تتألف من 20 معلمة .وكانت معلمات المجموعة التجريبية يعملن بمدرسة واحدة , في حين كانت معلمات المجموعة الضابطة يعملن بمدرستين . وقد تم تطبيق مقياس ضغوط المعلمة -الذي أعدته الباحثة - على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل تطبيق البرنامج العلاجي السلوكي المعرفي على المجموعة التجريبية وبعد ذلك تم إخضاع المجموعة التجريبية للبرنامج العلاجي السلوكي المعرفي الذي تكون من(18) جلسة استغرق تنفيذه  أسابيع بمعدل ثلاث جلسات أسبوعيا . وعند الانتهاء من البرنامج العلاجي تم إجراء قياس بعدي لضغوط كل من المجموعتين التجريبية والضابطة . وقد استخدمت هذه الدراسة عدة أساليب إحصائية بعضها تم استخدامه في التحقق من ثبات و صدق مقياس ضغوط المعلمة (مثل : التحليل العاملي , والتحليل العاملي التو كيدي , ومعامل ألفا لكرونباخ , والتجزئة النصفية لسبيرمان /  براون) والبعض الآخر من الأساليب الإحصائية تم استخدامه في التحليل الإحصائي لنتائج الدراسة النهائية (اختبار"ت" للعينات المستقلة والمرتبطة ,ومربع إيتا). وقد توصلت هذه الدراسة إلى نتائج وهي : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسيين القبلي والبعدي لدى معلمات المجموعة التجريبية في انخفاض جميع مصادر ضغوط المعلمة (الأعباء , العلاقة مع الزميلات , العلاقة مع المديرة , غموض وصراع الدور, التجهيزات والمناهج المدرسية , العلاقة مع الأمهات , خصائص العلاقة مع المشرفة , التقدير المهني ) وذلك لصالح القياس والبعدي . وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياس القبلي والبعدي لدى معلمات المجموعة التجريبية في انخفاض أعراض ضغوط المعلمة (الأعراض الفسيولوجية , الأعراض السلوكية , الأعراض الانفعالية )ى وانخفاض الدرجة الكلية لأعراض ضغوط المعلمة وذلك لصالح القياس والبعدي . وذلك باستثناء الأعراض العقلية لضغوط المعلمة , حيث أشارت النتائج إلى أنه رغم وجود انخفاض في درجات الأعراض العقلية في القياس البعدي  لدى معلمات المجموعة التجريبية إلا أن الفرق بين متوسطي درجات القياسيين القبلي والبعدي لدى معلمات المجموعة التجريبية في الأعراض العقلية لضغوط المعلمة غير دال إحصائيا . وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات المجموعتين التجريبية و الضابطة في انخفاض جميع مصادر ضغوط المعلمة (الأعباء , العلاقة مع الزميلات , العلاقة مع المديرة , غموض وصراع الدور , التجهيزات والمناهج المدرسية العلاقة مع الأمهات , خصائص وسلوك الطالبات ,العلاقة مع المشرفة , التقدير المهني ) وانخفاض الدرجة الكلية لمصادر ضغوط المعلمة في القياس البعدي , وذلك لصالح المجموعة التجريبية . وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات المجموعتين التجريبية والضابطة قي انخفاض أعراض الضغوط للمعلمة(الأعراض الفسيولوجية ,الأعراض السلوكية الأعراض الانفعالية ) وانخفاض الدرجة الكلية لأعراض ضغوط المعلمة وذلك لصالح المجموعة التجريبية . وذلك باستثناء الأعراض العقلية لضغوط المعلمة إذ أشارت النتائج إلى أنه بالرغم من وجود انخفاض في درجات الأعراض العقلية في القياس البعدي لدى معلمات المجموعة التجريبية إلا أن الفرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الأعراض العقلية في القياس البعدي غير دال إحصائيا .
عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسيين القبلي والبعدي في جميع مصادر الضغط والدرجة الكلية لمصادر الضغط لدى معلمات المجموعة الضابطة . عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسيين القبلي والبعدي في جميع أعراض الضغط والدرجة الكلية لأعراض الضغط لدى معلمات المجموعة الضابطة .
وقد تمت مناقشة وتفسير النتائج السابقة في ضوء نتائج الدراسات السابقة المرشدة في هذا المجال , وفي ضوء البرنامج العلاجي السلوكي المعرفي المستخدم,واختتمت الباحثة هذه الدراسة بمجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة التي قد تكون توجهات لدراسات مستقبلية .