|
تطور الدماغ
رود هدلاند Rodd Hedlund, MEd.
كبير باحثين بمعهد بحوث واشنطون
مدير برنامج التدخل والتقويم السلوكي للرضع (IBAIP)
أخصائي إنماء الرضع مقدمة
أظهرت بحوث الدماغ التي أجريت مؤخرا الدور الحرج الذي تلعبه الخبرة المبكرة في تنظيم ونمو الدماغ في طور النمو (شور، 1977)، وأن التفاعلات المبكرة لها تأثير حاسم في أسلوب بناء الدماغ، وطبيعة قدرات الكبار ومداها، وتؤثر تأثيرا مباشرا على تكوين التشابكات البينية المتغضنة المحورية أو (الاقتران الصبغي) الذي يتكون خلال السنوات الثلاثة الأولى من عمر الطفل (تشونجاني، 1977 و راكيتس وآخرون، 1994). ويتبين من أبحاث الدماغ الحاليـة أن (1) النماء البشري يتوقف على التفاعل بين الطبيعة والتربية (nature and nurture). للرعاية المبكرة والتربية تأثير حاسم وطويل المدى على كيفية نمو الناس، وقدرتهم على التعلم، وقدرتهم على تنظيم عواطفهم. (3) الدماغ البشري يتمتع بقدرة كبيرة على التغير، لكن التوقيت عامل حاسم. (4) في بعض الأوقات من المحتمل أن تكون للخبرات السلبية أو لغياب الحفز المناسب آثار خطيرة مستمرة. (5) تشير الأدلة المادية التي جمعها علماء الأعصاب وخبراء نمو الأطفال خلال العقد الماضي إلى أهمية وفعالية الوقاية والتدخل المبكر (شور، 1977). وتتعرض هذه المحاضرة لأدبيات أبحاث الدماغ الحالية وتأثيرها على تطور الطفولة المبكرة، كما تصف نمو دماغ الجنين/والطفل حديث الولادة، وتناقش مجالات تعرض الدماغ للخطر لدى الأطفال ناقصي/كاملي المدة preterm/fullterm infants ، وأهمية تربية الدماغ النامي.
الأهداف
بعد المشاركة في هذه المحاضرة سيتمكن المشارك من :
" وصف أدوار الطبيعة والتربية التي لها تأثير على نمو الدماغ.
" وصف مكونات نمو دماغ الجنين/الطفل حديث الولادة.
" التعرف على مجالات معينة يتعرض لها الدماغ لدى الأطفال ناقصي/كاملي المدة preterm/fullterm infants.
" مناقشة النمو العاطفي في الدماغ الناشئ والطفل.
" التعرف على جوانب التربية الضرورية لنمو الدماغ والطفل.
" مناقشة المقصود من مبدأ " رعاية الوالدين اللذين يرعيان وليدهما Holding Parents Holding Their Baby " وتأثيره على التدخل المبكر.
عناصر المحاضرة
أولا: مقدمة: ماذا تعلمنا؟
أ. الطبيعة أو التربية؟
ب. التفكير في الدماغ من جديد: ماذا كنا نعرف آنذاك؟ وماذا نعرف الآن؟
ثانيا: نمو دماغ الجنين والطفل حديث الولادة:
أ) تكوين القرص الجنيني.
ب) الحث الظهري dorsal induction ( تكون الأنبوب العصبي الأولي).
1. القرص الجنيني.
2. تكون الأنبوب العصبي.
ج) الحث من الاتجاه البطني (تكون الدماغ الأمامي):
1. مقدمة الدماغ /prosencephalon
a. الدماغ الانتهائي telencephalon
b. الدماغ البيني diencephalons
2. الدماغ المتوسط mesencephalon
3. الدماغ المؤخر rhombencephalon
a. الدماغ المتأخر metencephalon
b. الدماغ النخاعى myelencephalon
د) التشعب العصبوني neuronal proliferation (أصل العصبون)
1. الانقسامات الفتيلية للظهارة العصبية neuroepithelia
2. تخليق الظهارة العصبية في الجذعات العصبية neuroblasts
ه) هجرة العصبون
1. الأدلة الدبقية الكعبرية radial glial guides
و) التنظيم
1. التصفيح
2. نمو محور العصب
3. نشوء الاقتران الصبغي synaptogenesis
4. الخلايا العصبية تحت الصفائح subplate neurons
5. موت الخلية.
ز) النخاعية myelination
ثالثا: قابلية الدماغ للتعرض للإصابة لدي الأطفال ناقصي/كاملي المدة preterm/fullterm infants :
أ) توصيلات متغضنة
ب) تعرض المناطق البطينية ventricular وتحت البطينية subventricular للإصابة.
ج) الخلايا العصبية تحت الصفائح subplate neurons
رابعا: التفاعل الدماغي البيئي: تربية الدماغ الناشئ:
أ) عالم الطفل العاطفي:
قصة الكائن الحي لا بلدأ عند سن الخامسة أو الثانية، أو عند ستة أشهر، بل تبدأ عند الولادة - بل وقبل الولادة إن شئت.
وينيكوت، 1964/1987 صفحة 86.
ب) التبعية dependence وتكيف الوالدين:
التبعية حقيقة. قصة الطفل وهو في طور النمو هي قصة التبعية المطلقة.... وهو يتلمس طريقه نحو الاستقلال.
وينيكوت، 1970/ 1987 صفحة83.
ج) علاقات التربية:
حيوية الأم والإدارة البدنية تحدث الوسط السيكولوجي والعاطفي الأساسي لنمو الطفل العاطفي المبكر.
وينيكوت، 1964/1987 صفحة89.
د) " رعاية الوالدين اللذين يرعيان وليدهما Holding Parents Holding Their Baby "
رعاية الجسم تلبي حاجة عاطفية. والأساس هو أن الحب يعبر عن نفسه بطرق عاطفية. الرعاية التي يقدرها الطفل هي التي تحقق له حاجاته السيكولوجية والعاطفية، حتى ولو كانت تبدو ببساطة مرتبطة بحاجاته الجسمية.
وينيكوت، 1964/1987 صفحة89.
REFERENCES
Als, H. (1982). Toward a synactive theory of development: Promise for the assessment and support of infant individuality. Infant Mental Health, 3 (4), 229-243.
Als, H. (1986). A synactive model of neonatal behavioral organization: Framework for the assessment and support of the neurobehavioral development of the premature infant and his parents in the environment of the neonatal intensive care unit. In J.K. Sweeney (Ed.), The high-risk newborn: Developmental therapy perspectives. New York:
Haworth Press.
Als, H. (1992). Individualized, family-focused developmental care for the very-low-birthweight preterm infant in
the nicu. In S. L. Friedman & M.D. Sigman (Eds.), The psychological development of low birthweight children
(pp. 341-388). New Jersey: Ablex.
Als, H. (1997b). Neurobehavioral development of the preterm infant. In A.A. Fanaroff& R.J. Martin (Eds.),
Neonatal-perinatal medicine (vol. 2, pp. 964-989). St. Louis: Mosby.
Als, H. (1999). Reading the premature infant. In E. Goldson (Ed.), Nurturing the premature infant, Developmental interventions in the neonatal intensive care nursery (pp. 18-85). New York: Oxford University Press.
Diamond, M. C., Scheibel, A. B., Elson, L. M. (1985). The Human Brain. New York: Ha~er Perennial.
Denny-Brown, D. (1962). The basal ganglia and their relation to disorders of movement. Oxford: Oxford University Press.
Denny-Brown, D. (1966). The cerebral control of movement. Springfield. LI: Charles C. Thomas.
Duffr F. H., Jones, K. H., McAnulty, 0. B., & Albert, M. S. (1995). Spectral coherence in normal adults:
Unrestricted principal components analysis---relation of factors to age, gender, and neuropsychologic data. Clinical
Electroenceohalogranhv, 26 (1), 3046.
Elliot, L. (1999). What's going on in there? How the brain and mind develop in the first five years of life. New York: Bantam Books.
Hedlund, R. (1998). The neurobehavioral curriculum for early intervention. Publication available from Washington Research Institute, Seattle, Washington, 98109.
Hedlund, R. (1998). Holding parents holding their baby. Publication available from Washington Research Institute, Seattle, Washington, 98109.
Nilsson, L. (1977). A child is born. Dell: New York.
Rackic, P. (1988). Specification of cerbral cortical areas. Science, 241, July 8, 170-176.
Rakic, P. (1990). Principles of neural cell migration. Experentia, 46, 882-891.
Rakic, P., Bourgeois, & Goldman-Rakic, P. 5. (1994). Synaptic development of the cerebral cortex: Implications for learning memory, and mental illness. In J. Van Pelt, M. A. Coma, H. B. M. Uylings, & P. H. Lopes da Silva (Eds.), The self-originatixan brain: From growth cones to functional networks. Elsevier Science By.
Spitz, R. (1945). Hospitalism: An inquiry into the genesis of psychiatric conditions in early childhood. The Psychoanalytic Study of the Child, 1,53-75.
6
Spitz, R. (1946). Hospitalism: A follow-up report on investigation described in volume 1 1945 The Psychoanalytic Study of the Child, 2,113-117.
Spitz, R. (1965). The first year of life. New York: International Universities.
Shonkoff, i. P., Phillips, D. A.(2000). From neurons to neighborhoods: The science of early childhood development. Washington, DC: National Academy Press
Shore, R. (1997). Rethiniking the brain: New insights into early development. Families and Work Lnstitute.
Stern, D. (1985). The interpersonal world of the infant: A view from psychoanalysis and developmental psychology. New York: Basic Books.
Volpe, J. J. (1995). Neurology of the newborn. Philadelphia: W. B. Saunders Company.
Werner, H. (1957). The concept of development from a comparative organismic point of view. In D. B. Harris (Ed.), The concept of development (pp. 125-148). Minneapolis: University of Minnesota Press.
Winnicott, D.W. (1964/1987). The baby as a going concern. In D. W. Winnicott (Ed.), The child, the family, and the outside world (pp. 25-29). New York: Addison-Wesley. (Original work published 1964).
Winnicott, D. W. (1964/1987). Further thoughts on babies as persons. In D. W. Winnicott (Ed.), The child, the family, and the outside world (pp. 85-98). New York: Addison-Wesley. (Original work published 1964).
Winnicott, D. W. (1964/1987). What about father?. In D. W. Winnicott (Ed.), The child, the family, and the outside world (pp. 113-118). New York: Addison-Wesley. (Original work published 1964).
Winnicott, D. W. (1966/1987). The ordinary devoted mother. Ln In C. Winnicott, R. Shepard, & M. Davis (Eds.), Babies and their mothers (pp. 3-14). New York: Addison-Wesley. (Original work published 1966).
Winnicott, D.W. (1967/1968/1987). Environmental health in infancy. In C. Winnicott, R. Shepard, & M. Davis (Eds.), Babies and their mothers (p. 60). New York: Addison-Wesley. (Original work published 1967/1968).
Winnicott, D. W. (1970/1987). Dependence in child care. In C. Winnicott, R. Shepard, & M. Davis (Eds.), Babies and their mothers (pp. 83-88). New York: Addison-Wesley. (Original work published 1970).
|
