السمع والتخاطب الصرع والتشنج الشلل الدماغي العوق الفكري التوحد وطيف التوحد متلازمة داون الصلب المشقوق وعيوب العامود الفقري
الاستشارات
الإعاقة دوت نت دليل الخليج لذوي الاحتياجات الخاصة مقالات مجلات ندوات وؤتمرات المكتبة العلمية

صحة الوليد - الأطفال حديثي
الولادة

صحة الطفل

أمراض الأطفال

المشاكل السلوكية

مشاكل النوم

الـربـو

الحساسية

أمراض الدم

التدخل المبـكـــر

الشفة الارنبية وشق الحنك

السكري لدى الأطفال

فرط الحركة وقلة النشاط

التبول الليلي اللاإرادي

صعوبات التعلم

العوق الحركي- الاعاقة الحركية

العوق البصري - الإعاقة البصرية

الدمج التربوي

المتلازمات

الإرشاد الأسري ونقل الخبر

امراض الروماتيزم

أمراض الغدد



اشتراك انسحاب


110060269 زائر
من 1 محرم 1425 هـ

البحث في الموقع
 

المكتبة العلمية
الاستشارات
اتصل بنا

سجل الزوار

الملتقى الرابع...أوراق العمل ...

الأطفال غير الملتزمين

الكاتب : د. كيفين كول

القراء : 3095

الأطفال غير الملتزمين Non-Compliant Children
د. كيفين كول  Kevin Cole, PhD.

الأطفال غير الملتزمين: وجهات نظر واستراتيجيات جديدة ناجحة لدمج الوسائط السلوكية والنمائية.
كثيرا ما يقوم التدخل (وموقف الكبار) على أساس افتراضات عن دوافع الطفل.
الهدف التوافقي: الطفل:
" يعرف ما سيعمل.
" قادر على أن يعمله.
" يعمله.
الطفل الذي يحتاج إلى تشجيع: الطفل:
" يعرف ما سيعمل.
" قادر على أن يعمله.
" لا يلتزم نتيجة لخبرة واحتياجات سابقة.
الطفل الذي يحتاج إلى معلومات وتشجيع: الطفل:
" لا يعرف بعد ما سيعمل.
" قادر على هذا التصرف.
" يستجيب للمعلومات والتشجيع.
الطفل الذي يحتاج إلى تكييف البيئة من أجله، ويحتاج أيضا إلى تشجيع ومعلومات: الطفل:
" ربما يعرف أو يتذكر، وربما لا يعرف أو لا يتذكر التوقعات.
" ليس (دائما) قادرا على هذا التصرف.
" لا يلتزم فلا الغالب، لكنه قد يريد أن يلتزم.
الأطفال سريعو الانفعال/غير الملتزمين: دمج النماذج النمائية والعصبية والسلوكية.
التشخيص: الطفل:
" ينفد صبره.
" يجادل.
" يرفض الالتزام.
" يلوم الغير على سلوكه هو.
" يتضايق بسرعة. 
" غضبان.
" صلب التفكير.
" خصائص ما قبل المدرسة.
" مشاكل مزاجية.
" احترام الذات منخفض ، ومهارات اجتماعية متأخرة.
" حالة نفسية متقلبة.
" قدرة منخفضة على تحمل الإحباط.
" يظهر الأسوأ في الكبار غالبا.
" أداء غير متماسك.
الشرح العام هو أن الطفل تعلم السلوك .
الشرح البديل هو أنه تأخر بيولوجي في تطوير وتطبيق مهارات تؤدي إلى المرونة وإلى تحمل الإحباط.
أسباب محتملة للسلوك غير الملتزم:
" الحالة المزاجية.
" اختلال الوظيفة التنفيذية.
" اختلال وظيفي في معالجة المعلومات الاجتماعية.
" القلق.
" عجز المعالجة اللغوية.
نموذج جديد للتدخل: أوجد بيئة للطفل "أكثر صداقة للمستخدم " مثلما تفعل للأطفال الأصغر.
" بيئة صديقة للمستخدم.
" جميع الكبار يفهمون الصعوبة الفريدة.
" تخفيض المطالب الإجمالية.
" خطط مقدما للمواقف الصعبة.
" الكبار يتعلمون قراءة إشارات الطفل التحذيرية.
" الكبار يفهمون دورهم في تدعيم التفاعلات.
" الكبار يفسرون التصرفات غير المترابطة بطريقة مناسبة.
قمة الأولويات: قلل عدد مرات حدوث الانهيار.
" هذه النقطة أهم من الواجب المنزلي، أو أجازات الأسرة، أو الملابس النظيفة، أو تناول الخضراوات، أو مواعيد النوم المحددة، أوف كرة العمة مارثا عن معاملة الأطفال.
" اسأل: هل هذا التصرف يهمني بدرجة تجعلني أتسبب في الانهيار؟
" البيئة الأقل توترا تؤدي في الغالب إلى التزام متزايد.
" هل معنى ذلك أن الأطفال يحصلون على ما يريدون عندما يريدون إذا كانوا في نوبة غضب؟ كلا. إنك تجعل الأمور أسهل للطفل قــبل أن ينفجر.
" عدل البيئة لكي تتجنب الانهيارات.
" تفاوض مبكرا قبل أن يتراكم البخار.
قسم التصرفات إلى ثلاث فئات:
1. فئة تستحق المجازفة بحدوث انفجار مثل: "لا، لا تستطيع أن تقود السيارة لأن قدميك لن تصلا إلى الدواسة".
2. فئة تمثل أولوية عليا لكن يمكن تسويتها والتفاوض بشأنها مثل: "تنظيف الأسنان بالفرشاة بدون معجون".
3. فئة "ومن يهتم بذلك مثل: (لقد لبست هذا القميص أمس).
" التعلم يحدث في فئة "الأولوية العليا" وفيها تطبق مبادئ السلوك.
" التعلم يكون قليلا أو معدوما أثناء الانهيار، ولذلك يجب أن يكون التعليم قبل الانهيار أو بعده.
" علم المهارات الاجتماعية.
" علم التقمص العاطفي empathy  .
" علم المعرفة التي لها تأثير على الآخرين.
" علم طريقة التعبير المناسب عن الإحباط.
" التعرف على العلامات التي تسبق الإحباط.
" التفاوض حول الاحتياجات مقدما.
" الأدوية قد تساعد.
" هناك أدوية كثيرة جديدة لها تأثيرات محددة جدا ولها آثار جانبية قليلة جدا.
" الأدوية تستهدف القلق والنزعات القهرية compulsiveness والاندفاعية impulsiveness والاهتمام attention  والكآبةdepression  .
" ينتشر استعمال مجموعة من الأدوية.
" يشترك المعلمون عادة مع الأطباء والوالدين في تحديد الآثار.
 

 أطبع الموضوع أرسل الموضوع لصديق

فهرس الموضوعات

التقويم، المفتاح إلى التعليم المنظم

التدخل المبكر من أجل الأطفال ذوي التأخر النمائي

التدريب المهني القائم على أساس المجتمع المحلي

تعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة القراءة

تعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الحساب

خريطة العلاقة بين الكبار والأطفال

الأطفال غير الملتزمين

دعم السلوك الايجابي

سلوكيات الرضع

تطور الدماغ

إدارة حجرة الدراسة للأطفال ذوي صعوبات التواصل

تسهيل اللغة والقراءة والكتابة

تعليم الطلاب ذوي صعوبات التعلم

النظام التعليمي الخاص بأطفال الطيف التوحدي

تعليم الطلاب ذوي الإعاقات الحركية

إصابات الدماغ المكتسبة

التكنولوجيا المساعدة F جزء C

التكنولوجيا المساعدة F الجزء D

التكنولوجيا المساعدة F الجزء E

التكنولوجيا المساعدة: F الجزء G

التكنولوجيا المساعدة Compendium: A

التكنولوجيا المساعدة - مواقع اليكترونية


[   من نحن ? |  سياسة الخصوصية | منتدى أطفال الخليج (جديد) | الصفحة الرئيسية ]

خدمة الخلاصات تاريخ آخر تحديث: 1/4/2022

أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

جميع الحقوق محفوظة